Dok su školske uniforme desetljećima uspješno implementirale privatne i župne škole, javni školski sustavi imali su notorno promjenjive rezultate primjenom jednoobraznih programa u velikim razmjerima. Ponekad su školski administratori uspješni u potrazi za restriktivnim, ali izvodljivim kodeksom odijevanja, ali ponekad su suočeni s glasnom opozicijom koju čine roditelji i učenici koji ne podržavaju takva institucionalna ograničenja. Postoji niz prednosti i nedostataka zahtjeva za školskim uniformama, iako je konačna odluka o provedbi takvog programa općenito prepuštena administratorima školskog sustava više razine.
Jedna od prednosti uniformi je usađivanje osjećaja svrhe. Kada pojedini učenik obuče školsku uniformu, on ili ona često osjeća jači osjećaj jedinstva s drugim kolegama iz razreda. Odjeća pruža osjećaj identiteta s nečim većim od pojedinca. Nošenje školskih uniformi učenicima pruža priliku da razviju jaču radnu etiku, budući da su svjesniji uloga koje se od njih očekuju dok su u uniformi.
Nedostatak ove namjerne uniformnosti je strah od besmislene usklađenosti. Učenici, osobito adolescenti, često su svjesni moći uniformi u “stvarnom svijetu”. Iako mogu stvoriti pozitivan osjećaj jedinstva, oni također mogu implicirati žrtvovanje individualnosti grupnom mentalitetu. Jednoobrazni zahtjevi mogu učiniti da se neki učenici osjećaju potisnuto ili manje poštovano kao pojedinci. Neki vrlo osjetljivi učenici mogu osjećati više u iskušenju da u potpunosti napuste školu umjesto da pristanu na naizgled besmislenu usklađenost.
Još jedan pozitivan aspekt školskih uniformi je socijalno izjednačavanje. Kada društveni teren postane ravnomjerniji, obrazovno okruženje često također ima koristi. Ako svi moraju nositi istu odjeću, najbogatiji učenik i najsiromašniji učenik u učionici su na jednakoj modnoj osnovi. Standardizirane uniforme obeshrabruju društveni ostrakizam na temelju načina odijevanja učenika. Studenti iz nižeg ekonomskog podrijetla vjerojatno bi se suočili s daleko manje zadirkivanja od strane imućnijih studenata kada bi se svi odijevali isto.
Nažalost, čak i kada se svi oblače isto, malo je vjerojatno da će se svi učenici u školi jednako ponašati jedni prema drugima. Učenici, posebice adolescenti, često su akutno svjesni društvenog statusa drugih, a politika školske uniforme nije često lijek za sve društvene izazove s kojima se učenik može suočiti. Studenti su još uvijek mogli formirati klike i društvene grupe na temelju drugih čimbenika osim uniformi. Učestalost zlostavljanja i društvenog ostrakizma ne bi se nužno značajno smanjila samo primjenom uniformi.
Školske uniforme mogle bi biti financijska prednost za roditelje, jer ne bi bili obvezni kupovati modernu ili skupu odjeću za obrazovne potrebe svog djeteta. Škole koje provode politiku školskih uniformi često daju bonove za kupnju najmanje dvije kompletne odjeće. Dugotrajna odluka o tome što dijete treba odjenuti u školu svako jutro također bi bila gotovo eliminirana. Pojedinačne elemente tipične školske uniforme može biti mnogo jeftinije za kupnju ili zamjenu od luksuzne mode koju preferiraju mnoga djeca školske dobi.
Međutim, za određene obitelji obavezna školska uniforma može stvoriti poteškoće. Dvije uniforme moraju se nositi pet dana u tjednu, što znači da se moraju prati češće od uobičajene odjeće koja se nosi izvan škole. Neke obitelji koje nemaju praonice rublja u svojim domovima možda neće imati sredstva za dodatne izlete u komercijalnu praonicu rublja ili financijsku sposobnost da poprave ili zamjene oštećene ili loše prikladne komponente uniforme. Nekim učenicima možda neće preostati ništa drugo nego nositi školsku odoru koja nije netaknuta, što bi moglo potaknuti sam društveni ostrakizam koje su te uniforme navodno bile dizajnirane da spriječe.
Na papiru, zahtjev za uniformnost često zvuči vrlo obećavajuće, ali u stvarnosti, rezultati su izrazito mješoviti. Neki sustavi javnih škola primijetili su značajna poboljšanja od implementacije programa školskih uniformi, dok su drugi otkrili da provedba politike dugoročno može biti vrlo izazovna. Umjesto da zahtijevaju školske uniforme, neki školski sustavi razmatraju druge alternative, kao što su istospolne učionice i razredi bez razreda u kojima se učenici potiču da uče vlastitim tempom umjesto automatskog napredovanja u više razrede.