Planovi lekcija su visoko organizirani nacrti koji specificiraju predmet koji se obrađuje, redoslijed kojim će se informacije prezentirati i vremenski okvir za isporuku svakog dijela ili komponente predmeta. Iako korporativni treneri često koriste ove planove kao dio orijentacije na nove zaposlenike ili mogućnosti za nastavak obrazovanja za postojeće zaposlenike, uređaj se češće povezuje s nastavnicima. Danas nije neobično da školski službenici unaprijed ocjenjuju i odobre učiteljev plan.
Glavna funkcija nastavnog plana u osnovnoj i srednjoj školi je osigurati da nastavnici slijede ispravan nastavni plan i program i da će svaki razred biti izložen podacima na pravodoban i učinkovit način. Kada je plan pravilno pripremljen, on također pruža nastavniku mogućnost da unaprijed planira module učenja i strategije kako bi predmetno gradivo bilo učinkovito pokriveno. U većini školskih sustava odgovornost je nastavnika da pripremi nastavu u skladu sa smjernicama i propisima koje daje školski sustav.
Osnovni nastavni plan uključuje tri glavna odjeljka. Temeljni element ima veze s materijalom koji će se prezentirati u učionicama. To znači da izbor materijala mora biti dio odobrenog kurikuluma. Iako neki sustavi mogu dopustiti uključivanje dodatnih resursa, još uvijek postoji zahtjev za korištenje odobrenih resursa.
Uz utvrđivanje nastavnog plana i programa koji će se koristiti, nastavni plan također organizira materijal u niz sesija u učionici koji će omogućiti učitelju da učinkovito predstavi predmet u određenom vremenskom razdoblju. To vodi do treće podjele plana, koja se odnosi na definiranje strategija koje će se koristiti u svakoj postavci za postizanje ciljeva za to razredno razdoblje.
Učitelj sve češće predaje nastavni plan nekome povezanom s administracijom škole. Administrator ima zadatak da pregleda svaki aspekt plana i potvrdi da je struktura i sadržaj plana u skladu sa školskim standardima. Nakon što je plan odobren, učitelj može početi prikupljati sve resurse koji će biti od pomoći u provedbi odredbi plana.
Ovisno o nadležnosti škole, nastavni plan može biti vrlo detaljan. Na primjer, plan može identificirati svaku točku koja će se pokriti u razrednoj sesiji i dodijeliti određeni dio sata za izradu prezentacije. Sve pojedinačne točke prikazane su određenim redoslijedom i moraju biti dovršene do kraja nastave. U drugim jurisdikcijama od nastavnika se i dalje očekuje da odredi što će biti obrađeno na sjednici tog dana, ali ima određenu fleksibilnost što se tiče redoslijeda prezentacije i koliko vremena potrošiti na svaku pojedinu točku.
U najboljim okolnostima, nastavni plan omogućuje učenicima da se prezentiraju sve relevantne informacije o predmetu. Međutim, postoje kritičari ovog sustava, koji napominju da ako je plan toliko detaljan da ne ostavlja prostora za kreativnost, proces može biti više smetnja procesu učenja nego pomoć.