Implicitno pamćenje je fascinantan koncept, koji tvrdi da postoje mnoge stvari koje ljudi automatski znaju, u gotovo svakoj situaciji, a da se ne pokušavaju sjetiti. Te su stvari jednostavno prisutne, već su naučene i ne moraju se truditi znati. Mnogi fizički zadaci su implicitni; većina ljudi ne zaboravlja kako hodati, na primjer, i ne moraju se podsjećati kako to učiniti svaki put kad ustanu. Postoje i drugi oblici implicitnog pamćenja. Jedno područje u kojem se ovaj oblik pamćenja najviše proučava je kod ljudi s oštećenjem mozga, a različiti testovi sugeriraju da nesvjesno pamćenje može ostati u većem stupnju, dok je svjesno ili eksplicitno pamćenje smanjeno kod nekih ljudi s moždanim deficitom.
Nije iznenađujuće da bi psihologija bila posebno fascinirana implicitnim pamćenjem, budući da mnoge psihološke teorije zastupaju vjeru u nesvjesno. Ovo sadrži ideje, misli i uvjerenja koja mogu potaknuti ponašanje/misli koje čak ni svjesna osoba ne može objasniti. Veza između nesvjesnog procesa misli/osjećaja i implicitnog ponašanja nije u potpunosti jasna, ali studije počinju utvrđivati da su implicirano i eksplicitno pamćenje često potpuno odvojene.
Neki od najuvjerljivijih radova na implicitnom pamćenju obavljeni su u testiranju ljudi s oblicima amnezije. Osobe s amnezijom ne mogu koristiti eksplicitno pamćenje da bi se prisjetile puno, ali s obzirom na izloženost određenim stvarima, možda će moći koristiti implicirano pamćenje da proizvedu određene odgovore. Dio ovog testiranja ovisi o prethodnom izlaganju nekom obliku prompta, često riječi, koja se potom proizvodi bez potrebe za posegnutim za njom u sljedećem trenutku. Iako se ne mogu razdvojiti sva eksplicitna i implicitna memorija, sugerira se da s amnezijom, implicirano pamćenje i dalje može biti vrlo snažno, čak i ako eksplicitno pamćenje nije.
Oslanjanje na implicitno pamćenje često je dio strategija učenja. Učenicima se daje materijal koji će možda trebati znati za testiranje, a proučavajući to gradivo mogu ga tako čvrsto staviti u svoje misli da će ga se uvijek sjećati. Ovo nije uvijek slučaj i mnogi ljudi zaborave ono što su naučili kako stare.
Iako se činjenice mogu zaboraviti, vjerojatno će se učenici automatski prisjetiti određenih stvari, kao što su kako polagati test, kako napisati esej i opći osjećaj za proučavane teme. Sjećanje na njih može biti automatsko, a učenik koji se vrati u školu nakon 20 godina izostanka mogao bi se odmah osjećati ugodno u akademskom okruženju, posebno kada ponovno uči bilo koji materijal koji je prethodno proučavao.
Studije o razlikama u implicitnom i eksplicitnom pamćenju mogu biti od koristi u rješavanju problema oštećenja pamćenja i u podučavanju nekonvencionalnih učenika. Kako najlakše iskoristiti sustav implicitnog pamćenja, razmatraju oni koji osmišljavaju nastavni plan i program.