Ispravno tumačenje rezultata ACT testa može dati studentu opću predodžbu o tome koliko on ili ona može biti privlačan fakultetima. Dok izvannastavne aktivnosti i uključenost zajednice mogu fakultetu ukazati na to da je kandidat društvena, dobro zaokružena osoba, rezultati ispita su također vrlo važni. Iako rezultati ispita daju samo jednu sliku studentove kompetencije, fakulteti ih često koriste za procjenu i predviđanje budućeg GPA i ukupnog akademskog uspjeha koji bi student mogao postići ako je primljen. Rezultat ACT testa može se procijeniti gledanjem pojedinačnih rezultata odjeljka, ukupnog kompozitnog rezultata i usporedbom rezultata jednog pojedinca i ostatka ljudi koji su prošli test prošlih godina.
Složeni rezultat ACT testa sastoji se od prosjeka svih rezultata odjeljka i kreće se od niske ocjene od 1 do visoke ocjene od 36. Složeni broj je teško protumačiti bez ikakve reference za usporedbu, pa se često navodi uz postotni rezultat. Percentil govori učeniku kako je on ili ona postigao bodove u odnosu na druge pojedince.
Za 2008.-2011., na primjer, složeni rezultat od 25 nalazi se u 80. percentilu, što znači da je osoba koja je dobila složeni rezultat ACT testa od 25 imala istu razinu ili bolju od 80%, ali nižu od 20% druge osobe koje su polagale test. ACT pruža dodatne podatke koji se ažuriraju svakih nekoliko godina, uključujući prosječnu ocjenu ACT testa, učestalost s kojom se svaki rezultat postiže i raspon ACT rezultata koje fakulteti obično priznaju. Ove informacije pomažu studentu da utvrdi je li on ili ona postigao neuobičajeno visok ili nizak rezultat i hoće li taj rezultat biti prikladan za upis na fakultet.
Bodovi pojedinačnih odjeljaka, također na ljestvici od 1 do 36, daju bolji uvid u to u kojim područjima, kao što su prirodoslovlje, matematika ili jezik, učenik ističe ili se bori s njima. Na primjer, visok rezultat iz jezika, ali nizak rezultat iz matematike može biti jednak prosječnom rezultatu. To ne daje točnu sliku studentovog iznadprosječnog uspjeha u jeziku, što može biti važno ako se on ili ona pokušava prihvatiti u smjeru usmjerenom na jezik. Ako bi isti učenik umjesto toga pokušavao nastaviti studij u području matematike, niska ocjena iz matematike bi ukazivala učeniku na to da bi mogao imati poteškoća u tom području i da bi mogao imati koristi od dodatne pripremne nastave.