Poslovi u politici obrazovanja namijenjeni su stručnjacima koji žele evaluirati i razviti metode koje će se koristiti u provedbi reforme u obrazovanju. Ti poslovi pokrivaju niz područja, uključujući ocjenjivanje nastavnika, postignuća učenika i razvoj kurikuluma. Poslovi za obrazovnu politiku postoje u višim, srednjim i osnovnim školama, na državnoj i saveznoj razini te u nezavisnim tvrtkama u istraživanju, analizi i administraciji. Poslovi u obrazovnoj politici zahtijevaju od stručnjaka da imaju magisterij iz obrazovanja ili doktorat, po mogućnosti s naglaskom na obrazovnu politiku.
Istraživačke pozicije obrazovne politike zahtijevaju da profesionalci prikupljaju podatke o trenutačnim obrazovnim politikama, nastavnicima, učenicima i kurikulumu. Koristeći matematičku statistiku i razvijajući kvantitativne i kvalitativne studije, obrazovni istraživači mogu dijagnosticirati, analizirati i proučavati postojeće obrazovne probleme. Istraživači u obrazovanju mogu proučavati učinke socioekonomije, etničke pripadnosti i kulture na postignuća učenika ili uspjeh određenih metoda poučavanja učenika u programima za osobe s invaliditetom. Istraživači rade na definiranju korelacija i trendova kako bi otkrili praznine u postignućima i neuspjehu u školama. Profesionalci u poslovima obrazovne politike također bi mogli poduzeti prikupljanje podataka o vojnicima i njihovom prijelazu na visoko obrazovanje ili novim rezultatima testa studentskih postignuća te o tome da li oni daju točan prikaz učenika.
Stručnjaci u analizi obrazovne politike koriste statističke podatke, korelacije i nalaze od obrazovnih istraživanja do tržišta te provode obrazovne strategije i školsku reformu. Oni nadziru nove obrazovne programe, mjere testiranja i nastavne metode. Oni također upravljaju podacima o uspješnosti učenika i nastavnika.
Kreatori obrazovne politike uče prepoznati uspjeh ili neuspjeh politike i raditi na učinkovitoj raspodjeli resursa. Stručnjaci u obrazovnoj politici također mogu surađivati s državnim i saveznim agencijama ili zakonodavcima, ili mogu biti lobisti ili odvjetnici. Zakon o poboljšanju zakona o GI zakonu nakon 9. rujna jedan je od zakona na čijem su kreiranju i na tržištu radili kreatori obrazovnih politika u Sjedinjenim Državama i koji su 11. pokušavali biti usvojeni kao zakon. Zakon No Child Left Behind je još jedan primjer američkog zakonodavstva o obrazovanju koji su formirali i donijeli obrazovni stručnjaci.
Karijera administracije obrazovne politike uključuje pozicije nadzornika, ravnatelja i ravnatelja programa opismenjavanja i specijalnog obrazovanja. Istraživanje, kreiranje i provedba programa u vlastitim školama i okruzima zahtijevaju profesionalca koji može uravnotežiti svakodnevne administrativne zadatke, istovremeno gledajući prema budućim razvojima i poboljšanjima. Administratori visoke razine također su odgovorni za izradu proračuna i prikupljanja sredstava te za provođenje akademskih standarda škole. Poslovi u politici visokog obrazovanja također mogu zahtijevati od stručnjaka da predaju nastavni plan i program politike i nadgledaju istraživanje ili razvoj teza za studente koji rade na stjecanju diplome iz obrazovne politike.