Upravljanje razredom je pojam koji se koristi za opisivanje različitih praksi koje koriste učitelji kako bi osigurali da ponašanje učenika ne ometa ili ometa planove nastave. Mnogi ljudi misle da su problemi ponašanja u učionici specifični za učenike koji su u osnovnoj školi, srednjoj školi, a ponekad čak i srednjoj školi. Upravljanje razredom, međutim, važno je u svim okruženjima učionice, čak i u okruženjima koja su uglavnom naseljena odraslima. Dok upravljanje razredom u nižoj srednjoj školi može uključivati metode za ograničavanje donošenja bilješki i ispucavanja loptica, upravljanje učionicom za sobu punu diplomiranih studenata može uključivati napore da se učenici spriječi da monopoliziraju razredne rasprave ili otvoreno napadnu ideje koje su izrazili drugi. članovi razreda.
Unatoč dobi učenika u određenoj skupini, upravljanje razredom ima za cilj održavati okruženje koje je pogodno za podučavanje i učenje. Postoji nekoliko načina na koje se to može učiniti. Većina metoda upravljanja razredom može se podijeliti u dvije kategorije. Jedna uključuje metode za sprječavanje ometajućeg ponašanja u učionici. Drugi uključuje metode za rješavanje ometajućeg ponašanja kada se ono pojavi u učionici.
Sprječavanje ometajućeg ponašanja obično je proces razvoja kulture motivacije i poštovanja u razredu. Ako su učenici motivirani za učenje i dobar učinak u razredu, vjerojatno je manja vjerojatnost da će uzrokovati smetnje. Također, ako učenici poštuju svoje učitelje i svoje kolege studente, vjerojatno je manje vjerojatno da će uzrokovati smetnje. Postoji bezbroj metoda i tehnika koje se mogu koristiti za poticanje poštovanja i akademske motivacije.
Neki od najčešćih načina za učinkovito upravljanje razredom uključuju razvoj sustava u kojem se učenici nagrađuju za dobro ponašanje u učionici, ali se moraju suočiti s negativnim posljedicama za loše ponašanje. Mlađi učenici mogu biti nagrađeni naljepnicama ili zlatnim zvjezdicama i kažnjeni time-outom ili upućivanjem u ravnateljev ured. Stariji učenici mogu biti nagrađeni višim ocjenama za dobro ponašanje u učionici i kažnjeni nižim ocjenama za loše ponašanje. Čak i na kolegijima na fakultetima i poslijediplomskim školama, neki profesori uključuju korisnu nastavu koja sudjeluje u svojim sustavima ocjenjivanja. Svoje učenike o tome daju svjesni prvog dana nastave ili napomenom u opisu predmeta ili nastavnom planu i programu.