Postoji mnogo načina podučavanja publicistike, uključujući dodjelu projekata, debate, dubinske studije teksta i prezentacije. Treba postojati ravnoteža između mogućnosti da učenici sami biraju svoje tekstove na temelju svojih interesa i da cijeli razred čita isti tekst. Proučavanje znanstvene literature važno je jer ljudi moraju biti u mogućnosti istraživati informacije u sklopu svog školovanja, kao iu stvarnom životu.
Jedan od načina podučavanja publicistike je dodjeljivanje projekata. Učenicima se može dopustiti da sami biraju izazovne dokumentarne tekstove koji ih zanimaju. Iako ovi projekti mogu imati mnogo različitih oblika, opće smjernice su da pažljivo čitaju, odgovaraju na detaljna esejska pitanja, kreiraju vizualni ili praktični projekt i prezentiraju svoj rad svojim kolegama iz razreda. Tijekom prezentacija, učitelji i kolege iz razreda trebali bi biti u mogućnosti postavljati pitanja kako bi se uvjerili da su učenici pročitali i razumjeli tekst te da ga povezuju sa svojim životima i uvjerenjima.
Debate su još jedan način na koji se nefikcija može podučavati. Učenici mogu odabrati temu koja ih zanima, pročitati i istražiti temu te doći na nastavu spremni za raspravu o temi sa svojim kolegama iz razreda. Ovo dobro funkcionira s temama koje imaju više strana, kao što su smrtna kazna ili odgovarajuće kazne za korištenje droga. Od učenika treba tražiti da čitaju tekstove koji podržavaju više strana pitanja o kojima će se raspravljati kako bi mogli ojačati svoje argumente. Tijekom debate, kao iu svim metodama, učenici se trebaju vratiti na tekst i sami sintetizirati informacije.
Podučavanje publicistike također se može postići tako da svi učenici u razredu čitaju isti tekst u isto vrijeme i u nastavi i izvan nje, ovisno o dobi učenika i razini težine sata. Na početku nastavnih jedinica učenicima se mogu dati ciljevi, kao i pitanja koja će im usmjeravati čitanje. Dok nastava radi kroz tekst, učenici mogu razgovarati o različitim važnim točkama u skupinama i s cijelim razredom; oni također mogu istaknuti važne elemente teksta i publicistike općenito. Od učenika se također može tražiti da pronađu druge izvore literature kako bi bolje razumjeli različite koncepte i događaje iz teksta. Također mogu sudjelovati u seminarskim raspravama u kojima im se postavljaju pitanja više razine o tekstu i moraju potkrijepiti svoje odgovore logikom i odlomcima iz teksta.
U podučavanju znanstvene literature važno je ispitati različite elemente publicistike — kao što su pristranost, narativna struktura i svrha — kao i različite vrste publicistike — kao što su biografije, autobiografije, informativni tekstovi i članci iz novina, časopisa i interneta. Učenici mogu zajedno promatrati primjere elemenata kroz dubinsko proučavanje teksta i različitih vrsta tih tekstova. Također mogu pronaći vlastite primjere koje će donijeti i prezentirati razredu.
Elementi i vrste dokumentarne literature mogu se podučavati i pojačavati bilo kojom od prethodno spomenutih metoda. Što su učenici više odgovorni za učenje informacija, njihovo razumijevanje i uvođenje nečega s onim što su pročitali, to će više izvući iz svog studija publicistike. Od učenika se također može tražiti da napišu i podijele vlastite primjere publicistike, kao što su zapisi u časopisima ili autobiografske skice.