Dugo se teoretiziralo da glazba u ranom dječjem razvoju ima jaku korelaciju s brojnim kognitivnim funkcijama. Mnogim studijama prošlog stoljeća dokazano je da ima veliki utjecaj na prostorno razmišljanje, kreativne sposobnosti i druge aspekte spoznaje. Iz tog razloga, glazba u ranom dječjem razvoju doživjela je povećanje uključenosti u školske programe.
Rane godine djetinjstva, odnosno od rođenja do šeste godine, predstavljaju izuzetno dojmljivo razdoblje u ušima i glavama mladih ljudi. Mladi um je poput savitljive spužve koja upija bilo koju vrstu informacija koja mu se baci i može se oblikovati na brojne načine. To nije isto kao i način na koji odrasli obrađuju glazbu. Mnoge druge discipline, osim glazbe, poput jezika, mnogo je teže naučiti nakon što se zatvori prozor djetinjstva.
Istraživači to razdoblje do šeste godine nazivaju pozornicom glazbenog brbljanja, smatrajući to ključnom prilikom za glazbu u ranom djetinjstvu. Ovo je slično razdoblju jezičnog brbljanja i prilika je za mlade da odgonetnu zvučne slike glazbe i stave ih u kulturni kontekst. Najmlađe dojenče koje se može činiti nesposobnim za naizgled jednostavne zadatke čak je sposobno prepoznati promjene u frekvenciji, melodiji i podražajima, sugerirajući oštrinu za glazbu od rođenja.
Što se tiče glazbe u ranom dječjem razvoju koja utječe na druga područja mozga, postoje neka istraživanja koja upućuju na to. Mnoge kreativne regije mozga se preklapaju, pa se smatra da stimulacija glazbenim razvojem, zauzvrat, promiče zdrav razvoj povezanih kognitivnih zadataka. Intuitivno, također promiče glazbene sposobnosti kasnije u životu. To također može djelovati negativno, jer negativni glazbeni utjecaji ne samo da mogu spriječiti razvoj, već mogu i narušiti osnovne sposobnosti.
Druga istraživanja sugeriraju da postoji i akademska veza između pozitivnog izlaganja glazbi u ranom djetinjstvu i uspjeha u školi. Jedna takva studija, koja je ispitivala samoproglašeni Mozartov efekt, predložila je dokaze da glazba pozitivno utječe na fizičko i mentalno zdravlje. Taj je utjecaj ilustriran i kod djece i kod odraslih, objašnjavajući stvaranje mnogih terapijskih programa koji povezuju glazbu u strategiju za dobrobit pojedinca.
Zbog pomalo nematerijalne prirode proučavanja glazbe kod dojenčadi i male djece, uvijek ima dvojbica i onih koji dovode u pitanje istraživače valjanost povezivanja glazbe u ranom dječjem razvoju i uspjeha u drugim nastojanjima. S obzirom na to, velika većina podržava takvo rano obrazovanje, istinski vjerujući u dobrobit i vjerujući u integritet studija koje potvrđuju ove tvrdnje. Malo je štete koju glazba može učiniti u ovim ranim fazama života, što daje još jedan značajan razlog za integraciju glazbenog obrazovanja u rane godine života osobe.