SWOT analiza učenika je alat za učenje koji učitelj može koristiti s učenikom kako bi ga naveo da prepozna svoje snage, slabosti, prilike i prijetnje, a to su područja predstavljena akronimom SWOT. Takva se analiza sastoji od radnog lista ili predloška koji od učenika traži da ispuni informacije o svojim snagama i slabostima – unutarnjim mjerama SWOT analize – te prilikama i prijetnjama – vanjskim mjerama. Ova vrsta analize i refleksivne samoevaluacije može se koristiti iz različitih razloga iu različito vrijeme kako bi se učenicima pomoglo da se usredotoče na pozitivne stvari i prevladaju negativnosti. Može se dati cijeloj učionici učenika na početku projekta, na početku školske godine ili nakon objavljivanja ocjena u sredini semestra ili se može koristiti individualno s učenicima koji imaju poteškoća. U idealnom slučaju, učenici će imati prilike razgovarati o svojoj SWOT analizi sa svojim učiteljem, koji im može pomoći da razmišljaju refleksivno i realno te da postave odgovarajuće kratkoročne ili dugoročne obrazovne ciljeve.
Snage su jedno od područja uključenih u SWOT analizu učenika. To može uključivati akademske snage kao i društvene, emocionalne i međuljudske snage. Učenika se može voditi da navede svoje prednosti, kao i tri druga područja, tako što će od njega tražiti da detaljno odgovori na određena fokusirana pitanja. Snage studenta mogu uključivati stvari kao što su sposobnost u određenom akademskom području, učinkovite komunikacijske vještine, uspjeh u praktičnim aktivnostima učenja, kreativnost i pozitivan stav prema učenju. Snage učenika treba promatrati kao područja na koja se treba usredotočiti i razvijati kako bi se postigli obrazovni ciljevi i prevladali akademski izazovi.
Slabosti su također uključene u SWOT analizu učenika. Oni mogu uključivati unutarnje čimbenike kao što su niža sposobnost ili smanjeni interes za određena akademska područja, neorganiziranost, nedostatak uspjeha u korištenju određenih stilova učenja i specifične poteškoće u učenju. Učenici mogu imati koristi od prepoznavanja vlastitih slabosti i pokušaja poboljšanja u tim područjima. Čak i ako ne mogu prevladati neke slabosti, kao što su poteškoće u učenju, mogu koristiti svoja područja snage za kompenzaciju i poboljšanje.
Prilike su mogućnosti koje su otvorene učeniku kako bi mogao pokušati maksimalno iskoristiti prednosti i minimizirati poteškoće koje proizlaze iz slabosti. One mogu uključivati strategije za korištenje preferencija ili interesa u stilu učenja za maksimalnu prednost ili načine uključivanja stvari koje motiviraju i angažiraju kako bi se održao veći fokus. Prilike također mogu biti vanjske stvari koje su dostupne za pomoć učeniku, kao što su podučavanje jedan na jedan, modifikacije koje je nastavnik spreman napraviti u nastavi i posebni programi koji se odnose na područja interesa i prednosti učenika.
Prijetnje, četvrto područje SWOT analize, uključuju vanjske čimbenike koji imaju potencijal spriječiti učenika da uči. Nasilnici, problemi u slaganju s učiteljem ili drugim zaposlenikom škole ili bilo što zbog čega se učenik osjeća neugodno, osjetljivo ili ugroženo može biti uključeno u ovo područje. Također može uključivati čimbenike zbog kojih se učenik može osjećati manje motivirano, kao što su određeni predmeti ili drugi vanjski uvjeti. Općenito, ova vrsta analize može se koristiti da pomogne učeniku da postavi ostvarive kratkoročne i dugoročne ciljeve, poveća razumijevanje i suradnju između učenika i njegovog učitelja te pomogne učeniku da postane odgovorniji i pažljiviji prema vlastitom učenju. .