U roditeljstvu, i u mnogim drugim aspektima života, postoji jasna razlika između kazne i posljedica. Logične posljedice su prirodni rezultat ponašanja. Na primjer, ako netko odluči opljačkati trgovinu, postoji nekoliko logičnih posljedica. Jedna posljedica je da netko krši zakon, a druga je da je trgovina opljačkana. Kazna je izvan posljedica. Pljačkaš koji bude uhvaćen suočava se s kaznom za svoje postupke. One nisu prirodne posljedice njegovih postupaka, već su dodatne stvari, kao što je zatvor, s kojima se može suočiti kao rezultat.
U roditeljstvu, mnogi stručnjaci za razvoj djeteta sada tvrde da je pomaganje u ispravljanju ponašanja kroz razumijevanje posljedica sasvim drugačije od kažnjavanja djece u nadi da će se ponašati u budućnosti. Dijete, koje odbija raditi zadaću, može se natjerati da radi zadaću kao logična posljedica. Kažnjava se dijete koje izgubi privilegije jer ne radi zadaću. Prisiljavanje djeteta da radi zadaću nije kazna. Oduzimanje TV privilegija nije posljedica.
Neki roditelji, međutim, pokušavaju neke kazne definirati kao posljedice. Na primjer, kućno pravilo može biti da se domaća zadaća mora obaviti prije gledanja televizije. Stoga bi posljedica nerada zadaće mogla značiti da dijete neće moći gledati televiziju. To brzo postaje kazna ako se oduzmu i druge privilegije, ili ako se djetetu da vremensko ograničenje ili ograničenje. Kako bismo ostali unutar modela logičnih posljedica, mora se uspostaviti jasan odnos između ponašanja i posljedica ponašanja.
Još je logičnije tražiti od djece da čiste za sobom. Opet, posljedica je da dijete zabrlja svoju sobu da je mora očistiti. Ovo nije kazna. Kazna za dijete koje pokvari sobu ne bi imala nikakve veze sa stvarnim činom. Dijete kojem su oduzete igračke jer je zabrljao u sobi ne svjedoči o posljedici svog ponašanja, već je kažnjeno za svoje ponašanje.
Teorija koja stoji iza upotrebe kazne, a ne posljedica je da kazna brzo okonča nepoželjno ponašanje. Oni koji se zalažu za disciplinu korištenjem logičkih posljedica, međutim, sugeriraju da korištenje posljedica umjesto kazne pomaže djetetu razumjeti sljedeći logički korak kada donosi dobar ili loš izbor.
Teoretičari tvrde da kada djeca prirodno shvate da je rezultat potpunog zabrljanja njihove sobe trošenje puno vremena na čišćenje iste, postupno će početi razmišljati prije nego što počnu djelovati. Dijete koje nerado radi domaću zadaću shvatit će da je mora učiniti čak i ako postoji svađa oko toga. Nadalje, on ili ona ne mogu gledati TV dok se ne dovrši.
Korištenje logičnih posljedica umjesto kazne je postupan proces. Ne mogu sva djeca naučiti gledati prije nego što skoče. Zapravo, neka djeca mogu biti motivirana negativnom pažnjom da se nastave loše ponašati. Ako svaki put dijete lijepo popriča s učiteljem ili roditeljem, onda to zapravo može pojačati ponašanje, jer je razgovor posljedica. Neke su logične posljedice očito vrlo opasne, poput dopuštanja djetetu da se previše približi pećnici, pa će naučiti da je vruća.
Međutim, također je jasno iz stope prenapučenih zatvora da kazna nije uvijek učinkovita u sprječavanju ljudi da počine još zločina. Stopa zatvorskog recidiva je zastrašujuće visoka, što mnoge navodi na uvjerenje da se čini da se disciplina temeljena na kažnjavanju pokazuje neučinkovitom kod mnogih odraslih osoba. Neki programi u zatvorima pomažu u rješavanju posljedica ponašanja. Na primjer, žrtve ili rođaci žrtava mogu sjesti s osobom koja ih je povrijedila i pomoći im da shvate kako ih je zločin utjecao. Pokazalo se da ovi programi potiču na razmišljanje i ponekad mijenjaju život ljudima koji su počinili teška kaznena djela, jednostavno im pokazujući posljedice njihovih postupaka.