Glavna veza između autizma i disleksije je da su oboje razvojni poremećaji. Oba su neurološka oštećenja koja ometaju sposobnost osobe da obavlja određene aktivnosti. Disleksija je izravna vrsta smetnji u učenju koja narušava sposobnost čitanja ljudi koji pate od nje, a autizam onemogućava sposobnost ljudi koji ga imaju da nauče kako komunicirati u društvu s drugim ljudima. Druga veza između autizma i disleksije je da su oboje obično poremećaji u djetinjstvu koji se ne mogu izliječiti; njima se jedino može upravljati.
Autizam i disleksija su poremećaji koji na različite načine utječu na osobe koje od njih pate. Autistični pojedinci mogu patiti od poremećaja u različitom stupnju, što se obično određuje upućivanjem na spektar autizma, karakteriziranog procjenom i grupiranjem različitih poremećaja koji utječu na sposobnost pojedinaca da učinkovito komuniciraju s drugima i da s njima komuniciraju u društvenoj zajednici. postavljanje. Osobe koje pate od autizma imaju nedostatak u neuralnom razvoju koji narušava sposobnost žrtava da normalno komuniciraju ili se odnose s drugima.
Veza između autizma i disleksije također se može vidjeti u činjenici da, baš kao i autizam, disleksija također ima različite oblike i stupnjeve intenziteta. Disleksija može utjecati na sposobnost osobe da poveže zvukove ili izgovorene riječi sa simbolima i slovima. To može utjecati na sposobnost osobe da povuče korelaciju između novih informacija i starih informacija kako bi došla do zaključka ili razumijevanja novih podataka. U tom smislu, disleksija utječe na dugotrajno ili kratkoročno pamćenje disleksičara u vezi s njihovom sposobnošću pohranjivanja informacija o pisanom materijalu.
Posljedica nesposobnosti određenih disleksičara da odvoje izgovorene riječi je da se ta nesposobnost prenosi i na njihove vještine pisanja tako da nisu u stanju razlikovati odvojena slova i simbole. Na primjer, mogli bi čuti izgovor određenih riječi na drugačiji način od onoga što je govornik rekao. Glavni problem za disleksičare je njihova nesposobnost da kanaliziraju nove informacije na način koji će im omogućiti da te nove informacije povežu sa starim informacijama koje su možda naučili u prošlosti. Sposobnost kanaliziranja informacija na ovaj način je ono što čini razumijevanje – sposobnost koja je neophodna za učenje mehanike čitanja.