Disleksija i dispraksija su odvojeni poremećaji koji se ponekad javljaju zajedno. Bolesnici s disleksijom imaju poteškoća s čitanjem, pisanjem i pravopisom, dok je dispraksija poremećaj motoričke koordinacije koji može otežati izvođenje finih motoričkih zadataka. Liječenje je dostupno za oboje kako bi se pomoglo pacijentima da razviju vještine suočavanja koje mogu koristiti u učionici, na poslu i kod kuće. Disleksija i dispraksija često se dijagnosticiraju u ranim školskim godinama kada učitelji primjećuju da učenik ima problema s držanjem koraka s vršnjacima.
Ozbiljnost svakog poremećaja može varirati, a iskustvo za različite pacijente može biti vrlo jedinstveno; dvije osobe s disleksijom neće nužno imati iste simptome i možda neće na isti način reagirati na liječenje. Kada se disleksija i dispraksija pojave zajedno, manifestacije ta dva stanja mogu biti složenije i često se međusobno presijecaju. Na primjer, dispraksija može otežati učenje čitljivog pisanja, a to može pogoršati disleksiju.
Pacijenti s disleksijom često imaju poteškoća s riječima koje zvuče i izgledaju slično. Učiti ih čitati i pisati može biti izazovno, a zadaci poput pravopisa mogu biti vrlo teški. U nekim slučajevima, prilagodba za disleksiju može uključivati stvari kao što je nekažnjavanje učenika zbog lošeg pravopisa u znak priznanja činjenice da možda neće moći razlikovati između “kroz” i “dobacio”, na primjer, ili između “kroz” i “temeljito .” Učenici također mogu pohađati podučavanje ili intenzivnu nastavu kako bi razvili vještine čitanja i pisanja u okruženju u kojem ih vršnjaci ne pritiskaju ili zadirkuju.
Dispraksija može uzrokovati nedostatak koordinacije. Osim što uzrokuje probleme s rukopisom, pacijentu također može otežati razgovor. Bolesnici s disleksijom i dispraksijom mogu imati problema s formiranjem riječi, razlikovanjem sličnih zvukova pri govoru ili ispravnim imenovanjem objekata oko njih. Kod oromotorne dispraksije pacijenti imaju poteškoća s koordinacijom usta da govore. Govorno-jezična terapija može pomoći nekome s ovim stanjem da razvije govorne vještine, a može mu također pružiti dodatne komunikacijske alate poput komunikacijske ploče.
I kod disleksije i kod dispraksije, učenikove poteškoće s verbalnim izražavanjem ne znači da je spor ili nije inteligentan. Zapravo, neki vrlo značajni članovi znanstvene zajednice, uključujući Alberta Einsteina i Pierrea Curiea, imali su disleksiju. Ovo stanje utječe na sposobnost govora, ali ne mijenja vještine zaključivanja ili sposobnost učenja, sve dok je materijal predstavljen u formatu koji učenik može razumjeti.