Postoji toliko mnogo različitih obrazovnih programa za djecu, a oni se podučavaju u različitim formatima za djecu različitih dobi. Započinju s mogućnostima ranog učenja kao što su one koje se nude u predškolskim programima, ili još ranije s programima za rano čitanje snimljenim na traku za dojenčad i malu djecu. Mogućnosti napreduju kako djeca rastu tako da djeca mogu istraživati brojne izvannastavne interese ili unaprijediti vještine potrebne u školskom okruženju.
U ranim godinama, iako se o obrazovnoj vrijednosti može raspravljati, postoje mnoge televizijske emisije koje se smatraju obrazovnim za djecu. Neki od njih integriraju rano čitanje i matematičke vještine, a drugi se mogu više usredotočiti na pripovijedanje ili podučavanje etike i ponašanja. Određeni televizijski ili snimljeni programi postavljeni su posebno za promicanje ranog učenja ili za postizanje određenih ciljeva poput podučavanja vrlo male djece čitanju. Često se kupuju u setovima i mogu biti prilično skupi.
Roditelji bi možda željeli manje televizijski pristup kada biraju obrazovne programe za djecu, a postoje mnoge predškolske ustanove i vrtići koji se usredotočuju na obrazovanje u ranom djetinjstvu. Na njih se gleda kao na situacije u dječjim vrtićima, iako neki vrtići imaju snažne programe ranog učenja. Glavna razlika između njih dvoje obično je u tome što je vjerojatnije da će se predškola usredotočiti na vještine učenja koje bi učenicima mogla biti potrebna za spremnost za vrtić, a obično imaju kraće dane ili pohađanje samo nekoliko dana u tjednu.
Kada su djeca u formalnom školskom okruženju, kao što su osnovni razredi, obrazovni programi za djecu ne prestaju. Zapravo, s mnogim školama koje su sada toliko usredotočene na ispunjavanje državnih standarda, možda će biti potrebne više nego ikad za stvaranje dobro zaokruženog obrazovanja. Određena obilježja rane osnovne škole, poput eksperimentiranja s umjetnošću i glazbom, često su odbačena ili smanjena u korist fokusiranja na čitanje i matematiku.
Roditelji će možda morati pronaći programe koji mogu poboljšati vještine kojima se ne pridaje mnogo pažnje. Neke škole imaju nastavu za obogaćivanje, nude se po niskim cijenama, gdje djeca mogu istraživati umjetničke ili glazbene darove, a ovi programi mogu imati i druge potencijalne nastave kao što su drama, strani jezik, interpretacija književnosti, šah, pa čak i sport. Roditelji mogu odlučiti kada i jesu li ti razredi ili oni koji se nude u privatnim obrazovnim ustanovama primjereni njihovoj djeci.
Obrazovni programi za djecu mogu imati i oblik stjecanja boljih vještina učenja. Mnoge privatne tvrtke za učenje nude podučavanje ili specifičan rad na učenju nekog aspekta školskog kurikuluma. Ponekad ih nude i škole, rekreacijski centri ili grupe poput YMCA®. Trošak često ovisi o poduzeću koje ga vodi i može se očekivati da će biti vrlo visok u formalnim školama podučavanja ili učenja i mnogo niži ako ga nude agencije zajednice.
Roditelji bi također trebali odvagnuti vrijeme upisa učenika u ovakve obrazovne programe za djecu, posebno ako dijete već ima poteškoća u školi. Čak i najbolje planirano podučavanje/poučavanje moglo bi na kraju stvoriti veće opterećenje nego što dijete može podnijeti. Ljetni upis mogao bi biti bolja alternativa.
Kada učenje osnova nije problem, roditelji mogu tražiti više satova za obogaćivanje svoje djece. Mnoga djeca žele se baviti određenim borilačkim vještinama, igrati nogomet, tumačiti literaturu, stvarno žele svirati određeni instrument ili jednostavno žele naučiti nešto novo. Privatne i društvene organizacije imaju puno ovih mogućnosti učenja koje su dostupne starijem djetetu. Oni će se razlikovati u cijeni, duljini, vještini nastavnika i mnogim drugim čimbenicima, ali mogu znatno povećati školski kurikulum.