Neki od najčešćih izvora u učionici su knjige, obrazovne web stranice, filmovi ili videozapisi i drugi mediji koji mogu pomoći instruktoru da demonstrira ključne koncepte lekcije. Određene discipline, međutim, zahtijevaju korištenje resursa koji su im specifični. Na primjer, studenti na tečaju za medicinske sestre mogu koristiti medicinsku opremu i softver dizajniran posebno za sestrinsku profesiju. Neki uobičajeni primjeri resursa u učionici na satu kemije mogu uključivati mikroskope i Bunsenove plamenike.
Knjige su najčešće korišteni učionički resursi jer su relativno pristupačne i mogu se lako prenijeti s mjesta na mjesto. U nekim slučajevima obrazovne ustanove učenicima daju knjige za korištenje u učionici i obično zahtijevaju da ih vrate na kraju sata. Druge institucije zahtijevaju od učenika da kupuju knjige, iako studenti mogu imati priliku prodati ih natrag školi nakon završetka tečaja.
Internet je postao još jedan od najčešće korištenih resursa u učionici. Na tečajevima gdje pojedinci moraju provoditi istraživanje, instruktor može koristiti internet kao kritični istraživački alat, koristeći i informacije temeljene na webu i aplikacije za dopunu studija. Učenici mogu dohvatiti podatke s informativne web stranice i naučiti kako ispravno dokumentirati izvore. Mnoge web stranice korisnicima nude pristup uputama, dijaprojekcijama i procjenama. Te značajke često pružaju službene organizacije, neovisni korisnici i druge obrazovne institucije.
Filmovi i video zapisi često se koriste kao alternativni načini prezentiranja informacija studentima. Dok u većini kolegija učenici koriste izvore temeljene na tekstu, videozapisi im mogu omogućiti da vide koncept iz druge perspektive. U nekim slučajevima, međutim, kao što su videotečajevi o medijima, film može djelovati kao jedan od primarnih resursa u učionici.
Specijalizirani učionički resursi najčešće se koriste u strukovnim programima. Kada se studenti osposobljavaju za rad u određenoj struci, veliki dio njihovog obrazovanja može uključivati učenje rukovanja kompliciranim strojevima. U nekim slučajevima od učenika se može tražiti da osiguraju vlastite resurse. Na primjer, od studenta računovodstvenog programa moglo bi se tražiti da kupi vlastiti kalkulator. Isto tako, od studenta umjetnosti se često može očekivati da kupi svoje vlastite kistove i platno.
U kontekstima kao što su medicinski programi, mnogi resursi nisu u vlasništvu studenata. Medicinska oprema, na primjer, pripada medicinskoj ustanovi koja joj omogućuje pristup studentu. Studenti ponekad plaćaju naknade na početku tečaja u kojem postoji trošak za rad školskih sredstava za učionicu.