Postoji mnogo različitih vrsta strategija ocjenjivanja koje se mogu koristiti u učionici ili poslovnom okruženju za procjenu koliko su nove informacije naučene ili asimilirane. Jedna od najčešćih strategija uključuje korištenje pret-testiranja i naknadnog testiranja kako bi se utvrdilo koje su informacije mogle biti naučene na temelju usporedbi između dva testa. Tekući pregled i ocjenjivanje također se mogu koristiti za određivanje prednosti i slabosti učenika dok se lekcije planiraju i prezentiraju. Različite strategije također mogu koristiti različite vrste testova koje provodi instruktor, uključujući testna pitanja s višestrukim izborom i kratkim odgovorima.
Strategije ocjenjivanja odnose se na načine na koje instruktor, kao što je učitelj razredne nastave ili trener u tvrtki, može procijeniti koliko dobro učenici uče materijale koji im se prezentiraju. Razni nastavnici su razvili i koristili mnoge različite vrste strategija ocjenjivanja, a većina učitelja pronalazi metode ocjenjivanja koje im najbolje odgovaraju. Međutim, u učionicama su mnogi učitelji donekle ograničeni u tome koje strategije mogu koristiti, često temeljene na standardima i zahtjevima koje postavljaju lokalni školski okrugi.
Jedna od najpopularnijih strategija sastoji se od upotrebe pret-testiranja i post-testiranja za procjenu poboljšanja u učeničkoj uspješnosti ili razumijevanju. Prije bilo kakve nastave iz određenog predmetnog područja, učenicima se daje test u vezi s informacijama koje će im biti prezentirane. Nakon što su lekcije održane i gradivo bi učenici trebali naučiti, onda im se daje isti test ili test sa sličnim pitanjima. Nastavnik zatim može usporediti testove kako bi procijenio povećanje rezultata na temelju novog razumijevanja učenika.
Učinkovite strategije ocjenjivanja također mogu koristiti kontinuirano ocjenjivanje učenika. To znači da se tijekom predavanja učenici ispituju i testiraju kako bi se procijenilo koliko dobro uče u stvarnom vremenu. Takvo ocjenjivanje omogućuje učiteljima da izmijene nastavu i usredotoče se na područja koja brojni učenici mogu imati problema s učenjem.
Vrste testova i kvizova koji se koriste u različitim procjenama također mogu imati utjecaj na takve strategije. Nastavniku koji koristi testove višestrukog izbora, na primjer, može biti teško procijeniti koliko dobro učenici razumiju složene koncepte. Testovi kratkih odgovora često se mogu koristiti za bolju evaluaciju takvog razumijevanja, ali mogu zahtijevati više vremena ili imati ograničeniji opseg od testova s višestrukim izborom. Učinkovite strategije ocjenjivanja često kombiniraju različite vrste testiranja kako bi se ocijenila dubina i širina učenja učenika.