Postoji niz čimbenika koji doprinose akademskom uspjehu djece, a postoje mnoge teorije o tome što će pomoći povećati akademski uspjeh vašeg djeteta. Neki problemi mogu biti izvan nadležnosti ili kontrole roditelja. Drugi se mogu modificirati kako bi vašem djetetu pružili odličan početak u školi i nastavak uspjeha.
Široki problemi moždanog udara koji mogu utjecati na uspješnost u školi uključuju socioekonomski status, roditeljstvo, količinu vremena provedenog s djecom, kvalitetu i količinu vremena provedenog izvan primarnih skrbnika, stupanj fizičkog i mentalnog zdravlja te učinke odnosa s vršnjacima. Ostale stvari koje mogu utjecati na uspjeh u školi uključuju motivacijske i dobro obučene učitelje, roditeljska očekivanja, čitanje na razini primjerenoj dobi i zadovoljavanje prehrambenih potreba. Svako je dijete također individua i kao takvom se treba obratiti u kući i u bilo kojem vrtiću kako bi se djetetu pomoglo da u potpunosti uspije u školi.
Važno je zapamtiti da su čimbenici akademskog uspjeha statistički utemeljeni, što znači da će neka djeca biti akademski uspješna unatoč visokom riziku od akademskog neuspjeha. Svi smo čuli uzbudljive i motivirajuće priče o ljudima koji su se iz siromaštva, zlostavljanja, kulture nasilja i drugih strašnih okolnosti uzdigli do velikih visina kroz kontinuirano pokušavanje i čistu domišljatost. Takvim samomotiviranim pojedincima učitelji na tom putu mogu pomoći, možda jedini resurs, u nekim slučajevima, da ostvare svoje snove. Ova djeca koja uspiju su divna, ali imaju tendenciju da budu iznimna u sposobnosti samomotiviranja, nešto što se drugoj djeci može oduzeti u sličnim okolnostima.
Vjerojatno jedan od najvećih odlučujućih čimbenika za uspjeh u školi je roditeljska uključenost i roditeljska motivacija. Oko 70-90% djece koja dobiju A ili B u školama izjavljuje da ih roditelji potiču na dobar uspjeh u školi. Samo to može pomoći djeci da shvate da je škola važna. Takvi roditelji mogu također biti u blizini kako bi pomogli oko domaće zadaće, povremeno volontirali u školi i sudjelovali su na konferencijama ili sastancima s učiteljima. Nasuprot tome, djeca koja zarađuju Cs ili niže, barem u jednoj studiji, izvještavaju oko 49% da ih roditelji ne potiču. Škole također redovito izvještavaju da su bolji uspjeh i akademski uspjeh vjerojatniji kada su roditelji aktivno uključeni u obrazovanje svog djeteta.
Socio-ekonomski pokazatelji uspjeha kod djece obično isključuju djecu — oko 19% u SAD-u — koja žive u siromaštvu. Djeca srednjeg i višeg razreda uglavnom imaju bolje ocjene, dok djeca iz siromašnijih obitelji, osobito najsiromašnija, češće ponavljaju razrede. Traumatski događaji, nasilno roditeljstvo, utjecaj nasilja i roditeljstvo od strane samohranog roditelja često koreliraju s nižim ocjenama. U posljednjoj instanci, ono što se čini da najviše određuje akademski uspjeh je stupanj u kojem samohrani roditelj ima vremena podijeliti s djecom, budući da samohrani roditelj u većini slučajeva mora raditi barem puno radno vrijeme kako bi uzdržavao svoju obitelj. Očito je da se mnogi samohrani roditelji u tome jako dobro snalaze, te su u stanju uravnotežiti potrebe posla i obitelji te biti izvanredni roditelji.
Kvalitetna skrb o djeci i odgoj djece u ranom djetinjstvu, posebno kalibra koji pomaže djeci u društvenom, mentalnom i emocionalnom razvoju, ima tendenciju biti pozitivan čimbenik za uspjeh u školi. Suprotno tome, skrb o djeci u prepunim ustanovama koje su jedini izbor za roditelje s proračunom možda neće dati djeci vještine koje su im potrebne za dobro školovanje. Programi za djecu kao što su predškolske ustanove za ranu intervenciju i Head Start imaju tendenciju da naprave razliku.
Dobivanje adekvatne prehrane ne može se podcijeniti. Mnoga istraživanja su pokazala da učenici imaju bolje rezultate na standardiziranim testovima kada im daju doručak na dan testa. Iako je ovo veliko znanje koje treba imati, mnogi se roditelji pitaju zašto se učenici tada ne hrane svaki dan, budući da se ocjene obično ne određuju standardiziranim testom. Kada škole mogu ponuditi besplatne ili smanjene programe ručka, to bi moglo pozitivno utjecati na akademike, ali mnogi tvrde da ti programi nisu dovoljno dalekosežni i pokrivaju samo najsiromašniju djecu.
Redovito pohađanje škole dovodi do uspješnijih učenika. Česti izostanci, zbog bolesti, ometajućeg kućnog života ili kroničnih stanja negativno utječu na uspjeh. Odnosi s vršnjacima, osobito kada se pojave slučajevi vršnjačkog nasilja, mogu utjecati i na pohađanje nastave i na akademski uspjeh, stoga i roditelji i odgajatelji moraju biti oprezni u pogledu potencijalnog zlostavljanja ili zlostavljanja u školskom okruženju.
Ovaj kratki popis samo je dio čimbenika koji stvaraju akademski uspjeh. Jasno je da postoji mnogo stvari koje će utjecati na uspješnost učenika, a potrebni su dobri učitelji, sjajne škole i dobri roditelji da pomognu svakom djetetu da napreduje.