Postoje mnoge strategije za olakšavanje učenja unutar i izvan učionice. Određivanje stilova učenja, fokusiranje na timski rad i promicanje strategija aktivnog učenja pomoći će jačanju učinkovitog poučavanja. Neki pristupi podučavanju uključivat će rad u malim grupama, prezentacije učenika i vršnjačke poduke, a drugi bi se mogli usredotočiti na olakšavanje učenja kroz aktivnosti kao što su praktični eksperimenti ili projekti i filmovi u razredu.
Utvrđeno je da su rad u malim skupinama i strategije učenja uz pomoć vršnjaka nevjerojatno uspješni u mnogim okruženjima. Učenici već u osnovnoj školi mogu imati koristi od ove metode učenja, a ona je također sve češća na sveučilišnim okruženjima, posebno za skupove znanstvenih i inženjerskih problema. Postava vršnjačke fasilitacije obično uključuje grupe od četiri do osam učenika i jednog voditelja ili mentora za svaku grupu. Radeći u timu, učenici mogu provoditi eksperimente, voditi rasprave ili rješavati složene probleme uz pomoć voditelja, koji je ponekad i drugi učenik.
Voditelji se općenito usredotočuju na vođenje grupne rasprave, a ne na jednostavno predavanje ili objašnjavanje svih koncepata. Umjesto izravnog odgovaranja na pitanja učenika, voditelji će često uputiti pitanje grupi, potičući druge da razrade odgovor. Ova strategija omogućuje učenicima da preuzmu aktivniju ulogu u vlastitom učenju, kako sami pronalaze odgovore tako i objašnjavajući te odgovore grupi. Od učenika u tim okruženjima često će se tražiti da daju kratke, neformalne prezentacije ili rade jedan na jedan s drugim članovima grupe kako bi objasnili teške koncepte. Ovaj stil poučavanja često pomaže pripremiti učenike za profesionalni svijet, gdje se vršnjačko učenje i suradnja događaju svakodnevno.
Mnogi pojedinci također imaju koristi od razumijevanja vlastitih jedinstvenih stilova učenja. Oni sa slušnim stilovima učenja mogli bi imati koristi od predavanja, dok bi prezentacije slajdova mogle biti učinkovitije u olakšavanju učenja za one s vizualnim stilovima učenja. Strategije praktične nastave također su se pokazale učinkovitima jer često uključuju više stilova učenja kao i grupni rad.
Individualni rad je također važna komponenta uspješnog olakšavanja učenja. Ne samo da će studentima kratkoročno koristiti pružanjem dodatnog vremena za provjeru za teške koncepte, već će im također pomoći u budućim visokoškolskim i profesionalnim okruženjima kada će biti odgovorniji za vlastito učenje. Učvršćujući koncepte kolegija više puta na različite načine, nastavnici će moći bolje osigurati da njihovi učenici učinkovito uče i grade čvrste navike učenja za budućnost.