Poučavanje djece s autizmom može biti izazovno, ali postoje neke metode koje omogućuju uspješno obrazovanje osoba s ovim stanjem. Jedno od najvažnijih razmatranja je da većina autistične djece najbolje radi s redovitom rutinom, jer su otporna na nagle promjene. Većina učitelja to može iskoristiti u svoju korist, budući da je škola obično prilično strukturirana za početak. Druga stvar je da iznenadni glasni zvukovi i jaka svjetla mogu biti štetni za autističnu djecu, pa ih treba izbjegavati u učionici kada je to moguće dok podučavate djecu s autizmom. Konačno, treba napomenuti da mnogi autistični učenici imaju tendenciju učiti putem vizualnih znakova, kao što su slike i demonstracije.
Većina autističnih učenika dobro se snalazi po zadanom rasporedu, radeći isti zadatak u isto vrijeme gotovo svaki dan. Budući da tipična škola većinu dana slijedi istu rutinu, učitelji bi trebali iskoristiti ovaj detalj. Naravno, neki učitelji pretpostavljaju da je djeci dosadna rutina i pokušavaju dodati druge aktivnosti kako bi razred održali svježim. Ako pedagog koji podučava djecu s autizmom želi dodati zadatak rutini, često je najbolje to učiniti postupno, a ne iznenada. U suprotnom postoji rizik od gubitka prednosti strukturiranog rasporeda s kojim se mnoga autistična djeca dobro snalaze.
Ne samo da se mnogi učenici s autizmom protive neočekivanim promjenama, već često ne vole iznenadne zvukove. Na primjer, zvučnici školskog sustava za najavu mogu ih uplašiti, kao i zvuci zvona ili zujalice. Čak i stolice koje stružu o pod često su uznemirujuće za autistične učenike, iako se to može popraviti pričvršćivanjem teniskih loptica na svaku nogu stolice ili prekrivanjem učionice. Osim toga, jaka svjetla također mogu zastrašiti djecu s autizmom, tako da mogu najbolje učiti kada su udaljena od fluorescentnih svjetala, kao što je blizu prozora ili u tamnijem kutu sobe.
Kada podučavate djecu s autizmom, važno je zapamtiti da ona često najbolje uče koristeći vizualne upute. Iz tog razloga, stajanje ispred učionice i razgovor o predmetu vjerojatno neće utjecati na učenike. Umjesto toga, onima koji podučavaju djecu s autizmom savjetuje se da poduku lekciju koriste slike, video zapise ili čak demonstraciju uživo koristeći igračke ili obične predmete. Na primjer, poučavanje autistične djece da broje do deset može biti najlakše kada im tijekom lekcije pokažete deset igračaka, jer im to omogućuje vizualiziranje.