Poučavanje gramatike može biti teško, posebno kada se pojmovi podučavaju mlađoj djeci, budući da terminologija može biti zbunjujuća i teško razumljiva. Novi učitelj možda želi provesti dosta vremena istražujući različite strategije i isprobavajući svaku od njih u učionici; važno je da učitelj zapamti da je u redu promijeniti strategiju ako ne funkcionira. Držati se strategije jer bi trebala funkcionirati nikad nije dobra ideja ako strategija nije učinkovita.
Važno je napomenuti da li učenici uče kako se funkcionalno koristiti gramatikom. To je važnije kada podučavate gramatiku nego osigurati da svaki učenik može označiti koncepte. Ako, na primjer, učenik ne može označiti imenicu ili glagol, to možda neće biti previše strašna situacija sve dok taj učenik može funkcionalno koristiti imenicu i glagol u rečenici. Ako mogu koristiti koncepte, vjerojatnije je da će razumjeti koncept, a ne jednostavno znati definiciju. Vježbanje je važnije od pamćenja napamet prilikom podučavanja gramatike.
Motiviranje učenika uvelike će doprinijeti poboljšanju zadržavanja i sinteze. Učenicima može brzo dosaditi naizgled besciljno ponavljanje, pa bi prilikom podučavanja gramatike učitelj trebao pokušati učenicima dati obilje stvarnih aplikacija za pisanje. Umjesto da nasumično dodjeljujete esej o bilo kojoj temi, pokušajte navesti učenike da napišu pismo kongresmenu o lokalnom problemu ili neka učenici napišu pismo svom omiljenom glazbeniku. To će omogućiti učenicima da koriste koncepte koje su naučili dok pišu temu koja ih zanima.
Proširivanje rečenica odlična je tehnika, posebno za mlađu djecu. To uključuje početak vrlo kratkom rečenicom s subjektom i glagolom, kao što je, “trčao sam”. Ova kratka rečenica omogućuje učitelju da objasni ideju subjekta i glagola. Učenik tada može dodati rečenici: “Brzo sam trčao.” Dodan je treći dio govora, prilog, ali rečenica je još uvijek dovoljno mala i jednostavna da uvede ovaj novi dio govora. Učitelj tada može govoriti o nezavisnim i zavisnim rečenicama dodajući rečenici: “Brzo sam otrčao u trgovinu.” Nezavisna klauzula i zavisna klauzula i dalje su dovoljno kratke da učenika budu manje zastrašujuće, ali se koncept ionako lako podučava.