Prema Anketi o statistici zanimanja, oko 2.3 milijuna učitelja radi na razini osnovne i srednje škole u SAD-u 2008. Kada popisne informacije uključuju predškolske ustanove, srednje škole, nastavnike specijalnog obrazovanja i fakultetske instruktore, broj se penje na oko 6.1 milijun.
Ukupna populacija SAD-a je više od 300 milijuna. U procijenjenim brojkama, to znači da nastavnici čine oko 2% ukupne populacije. U zemlji je upisano oko 76 milijuna studenata, što predstavlja omjer 1 prema 12. Međutim, to je rijetko omjer, budući da priličan udio poslova koje obavljaju nastavnici može podučavati manji broj učenika. Na primjer, profesor na fakultetu s nepunim radnim vremenom mogao bi predavati samo jedan razred, ili bi učitelj specijalnog obrazovanja mogao predavati samo šačicu učenika.
Međutim, treba napomenuti da se populacija američkih studenata udvostručila u posljednjih nekoliko godina, dok se populacija američkih nastavnika utrostručila. To neke navodi da sugeriraju da ih ima previše. Zapravo, u nekim je područjima iznimno teško privući učitelje na rad.
Prema američkom Uredu za statistiku rada (BLS), učiteljice su također prvenstveno žene. BLS je utvrdio da su 97.8% onih koji rade u predškolskim ustanovama i vrtićima žene, dok žene predstavljaju 54.9% onih u srednjim školama, 49.2% u srednjim školama i 86% učitelja defektologije. Mnogi pripisuju veći udio žena plaćama, što u mnogim dijelovima zemlje nije dovoljno za uzdržavanje obitelji. Međutim, mnoge učiteljice same uzdržavaju obitelj od svojih plaća, iako je to i dalje izazovno.
Prosječni učitelj u Kaliforniji, na primjer, možda neće zaraditi dovoljno plaće za kupnju kuće u većini područja države. Većina u naseljenijim dijelovima Kalifornije, koji su vlasnici kuća, to mogu učiniti kombinirajući zaradu sa zaradom supružnika. Učitelji u urbanim područjima možda najviše zarađuju, ali se moraju natjecati s višim troškovima stanovanja u većini većih gradova. To znači da se rijetko može reći da udobno egzistiraju na svojim plaćama.
Podaci također pokazuju da je 9.3% osnovnih i srednjih učitelja crnaca, a 7.1% Hispanjolci. Azijska zajednica je još manje zastupljena, s 2.4% na ovoj razini razreda azijskih. Ove brojke izazivaju zabrinutost jer nisu u skladu s rasnim sastavom Sjedinjenih Država. Škole koje su pretežno latinoamerikanske ili crne bi mogle imati sreću da imaju jednog ili dva učitelja koji su iz njihove kulture, te tako predstavljaju uzore za zajednicu.
Zabrinutost zbog nedostatka adekvatne kulturne zastupljenosti posebno je velika u urbanim područjima gdje su djeca manjina koja žive u siromaštvu izloženija većem riziku od kriminalnog ponašanja. S manje učiteljskih uzora koji su iste kulture, sve je češći pokušaj pridruživanja bandama ili jednostavno gubitak interesa za školu. Kao i svi ljudi, djeci su potrebne veze, zajednica i osjećaj pripadnosti. U četvrtima u kojima prevladava jedna rasa, učitelji iste rase mogu pomoći u stvaranju osjećaja zajedništva, koji oni druge rase možda neće pružiti. Zapažene su iznimke. Ipak, mnogi se nadaju da će potaknuti veći broj manjina da podučavaju kako bi manjine bile više zastupljene u obrazovanju.