Do-podrška je specifičan lingvistički izraz za fenomen u engleskoj gramatici gdje govornici ili pisci moraju uključiti glagol “do” kao pomoćni glagol. To se događa s pitanjima, koja se također nazivaju upitnim klauzulama, kao i s negativnim izjavama ili odgovorima. Razumijevanje načina na koji se ova do-podrška koristi važan je dio učenja jezika za one koji uče engleski.
Karakteristična značajka do-support je da izraz poprima dodatni glagol, koji se često naziva glagolom koji pomaže. Na primjer, jednostavna pozitivna izjava “Želim ići” uključuje samo jedan glagol, “želim”. Kada govornik ili pisac promijeni izjavu u negativnu izjavu, ona poprima dodatni glagol, kao u frazi “Ne želim ići”.
Uz gornji primjer, obrazac za pitanje također dodaje do-podršku, gdje bi pitanje bilo sročeno, “želiš li ići”? Ovdje su glagoli “do” i “go” na odvojenim krajevima rečenice, što može biti zbunjujuće za neke učenike jezika. Ključna ideja je identificirati dodatni glagol “do” i biti u stanju razumjeti njegovu upotrebu u jeziku.
Do-podrška samo je jedan primjer složenosti u engleskom jeziku koji stvara probleme za jednostavno modeliranje sintakse. Program ili osoba koja se bavi modeliranjem sintakse za engleski može izraziti rečenicu, “John ne želi auto”, kao i “John ne želi auto” ili “John ne želi auto”. Sintaksa ovih fraza nije dovoljna da se ideja zapravo izrazi na negativan način.
Instruktori ili lingvisti mogu predstavljati do-podršku na mnogo različitih načina. Ova se ideja može nazvati raznim imenima ili samo demonstrirati kroz modeliranje upitnika, pozitiva i negativa u nizu. Modeliranjem upitnih, pozitivnih i negativnih oblika istih rečenica, postaje jasno da dva od ovih oblika imaju dodatni glagol “do” u različitim oblicima, prema subjektu.
Općenito, razumijevanje do-support pomoći će učenicima engleskog jezika da razumiju širu upotrebu pomoćnih glagola. Na primjer, glagol “biti” u različitim oblicima također se koristi na sličan način u pitanjima i negativnim odgovorima. Učenje o do-podržavanju može ići uz učenje o uobičajenim strukturama rečenica za različita vremena engleskog glagola, pri čemu učenici mogu kombinirati uspješnu upotrebu pomoćnog glagola s uspješnom izmjenom glagola u sadašnja, prošla ili buduća vremena.