Državni nadzornik je izabrani američki dužnosnik koji nadzire administraciju svih nastavnih i poslovnih operacija državnog obrazovnog sustava. Nadstojnik je općenito bivši prosvjetni djelatnik i obavljao je neku vrstu administrativne uloge na županijskoj ili lokalnoj razini. Specifične odgovornosti pozicije, pa čak i samo ime, razlikuju se od države do države.
Državni nadzornik obično služi mandat od četiri godine. Iako je državni nadzornik izabrana uloga, pozicija se obično smatra nepolitičkom, a kandidati se u mnogim državama natječu bez pripadnosti određenoj političkoj stranci. Iako svaka država ima državnog nadzornika, službeni naziv položaja može se razlikovati među državama. Neki primjeri uključuju državnog nadzornika škola (Georgia), državnog nadzornika javne nastave (California, Idaho, Wisconsin) i državnog nadzornika obrazovanja (Washington DC).
Primarni cilj državnih nadzornika je upravljanje uspješnim javnim školskim sustavom. Kao rezultat toga, on ili ona služi nastavnicima, studentima, državnim dužnosnicima, obiteljima i drugim članovima zajednice.
U služenju svojim biračima, nadzornici imaju različite odgovornosti. Jedna od glavnih odgovornosti je njegova ili njezina uloga u stvaranju, promjeni i provedbi obrazovnih standarda za cijelu državu. Očekuje se da će državni nadzornik u suradnji s državnim Ministarstvom obrazovanja pomoći poboljšati postignuća učenika i poboljšati standardizirane rezultate testova.
Osim upravljanja obrazovnim standardima i standardiziranim testovima, nadzornici djeluju kao glavni glasnogovornici javnih škola u svojoj državi. Oni usmjeravaju obrazovnu politiku koju slijede lokalni školski okrugi, osiguravajući da se škole pridržavaju politika i postupaka koje su utvrdili državni odbor za obrazovanje i federalno Ministarstvo obrazovanja.
Budući da je sustav javnih škola u SAD-u općenito raznolik, nadzornici svake države često moraju rješavati pitanja jednakosti i pristupa. Pitanja koja se mogu pojaviti uključuju zatvaranje jaza u postignućima između rasnih i socioekonomskih skupina, osiguravanje uspjeha školskih ručkova i programa prehrane te osiguravanje pravedne raspodjele sredstava. Uz postizanje ovih pojedinačnih ciljeva temeljenih na jednakosti, nadzornici se moraju pridržavati državnog i saveznog zakonodavstva o tom pitanju, kao što je Zakon o neostavljenom djetetu iz 2001.
Nadzornici su također prikupljači sredstava. Kada je financiranje javnog školskog sustava neučinkovito, državni nadzornik je zadužen za suočavanje s pitanjima kao što su odgođeno održavanje zgrada, smanjenje programa i osoblja, odgođena kupnja tehnologije i veće naknade za učenike. Ostala uobičajena pitanja kojima se bave školski nadzornici uključuju sigurnost u školi, zapošljavanje i zadržavanje nastavnika, implementaciju tehnologije i učinkovitu komunikaciju između kuće, škole, okruga, okruga i države.
Upravljanje školskim sustavom cijele države velik je i kompliciran zadatak. Ljudske vještine, organizacijske vještine i opća poslovna sposobnost nužne su osobine uspješnog državnog nadzornika.