Interpunkcijska piramida je i koncept i manipulativ koji se koristi u Big Writingu, metodi podučavanja koju je u Ujedinjenom Kraljevstvu razvio Ros Wilson u razdoblju od tri godine. Škole u Ujedinjenom Kraljevstvu i drugim europskim zemljama koriste Big Writing, a potom i interpunkcijsku piramidu za poboljšanje sposobnosti pisanja učenika osnovnih ili osnovnih škola. Kao manipulativ ili objekt koji se koristi za pomoć u podučavanju učenika, piramida je dijagram radne površine s višebojnim trakama koje označavaju skup interpunkcijskih znakova. U teoriji, kako dijete razvija napredne vještine pisanja, ono se može kretati niz piramidu koristeći progresivno složenije interpunkcijske znakove.
Veliko pisanje usredotočuje se na četiri glavna područja s obzirom na povećanje sposobnosti pisanja učenika. Ova područja uključuju vokabular, spojnike, početne znakove i interpunkciju, kao što je naznačeno akronimom VCOP. S VCOP-om kao osnovom, interpunkcijska piramida je primarni alat za podučavanje interpunkcije učenika u dobi od pet do 11 godina. Svaka traka u boji nadovezuje se na prethodni pojas, uključujući interpunkciju koju je učenik već naučio s novim interpunkcijskim znakovima koje učenik može svladati.
Što se tiče koncepta, razdoblje interpunkcije izaziva učenike da prate napredak i traže zahtjevnije interpunkcijske znakove za vježbe pisanja. Napredujući prema dolje kroz razine interpunkcije, svaka sljedeća razina ukazuje na sofisticiraniju interpunkciju kako bi se dodatno osporile vještine učenika. Interpunkcija prve razine, prema interpunkcijskoj piramidi, sadrži samo točku. Interpunkcija donje razine sadrži zareze, točke i zareze, apostrofe i druge interpunkcijske znakove. Korištena u kombinaciji s satovima pisanja i govora, interpunkcijska piramida nastoji privući pozornost učenika na vlastito pisanje, uključujući korištenje interpunkcije.
Internalizacija je primarna komponenta Velikog pisanja. Od učenika se očekuje da čitaju i analiziraju pisanje drugih. Koristeći interpunkcijsku piramidu, učenici se potiču da analiziraju upotrebu interpunkcije u onome što drugi pišu. Prema teorijama velikog pisanja, što više učenik može prepoznati i razumjeti upotrebu interpunkcije u onome što čita, veća je vjerojatnost da će koristiti ispravne interpunkcije u osobnom pisanju. Fizička manipulacija točkom interpunkcije koristi se tijekom vježbi pisanja kako bi dodatno pomogla učeniku da vizualizira gdje njegovo ili njezino pisanje pada u smislu složenosti.
Upotreba velikog pisanja i interpunkcijske piramide nije raširena diljem Ujedinjenog Kraljevstva ili Europe. Ideja koja stoji iza koncepta, kao i specifične metodologije poučavanja, nastala je tek početkom 21. stoljeća. Studije slučaja koje su uključivale škole u Ujedinjenom Kraljevstvu i škole engleskog govornog područja u inozemstvu pomogle su popularizaciji njegove upotrebe na temelju pozitivnih rezultata koje su prijavili i učenici i nastavnici.