Književni krug je strategija za čitanje koja se najčešće koristi u učionici. Ova vrsta aktivnosti čitanja može se koristiti u razredima osnovne, srednje ili srednje škole. Ovu aktivnost vode učenici u grupi, a suradnja je jedan od ključnih aspekata.
Općenito, književne kružoke u učionicama formiraju učenici umjesto nastavnika. Učitelji će često učenicima dati popis opcija za knjige. Književni se krugovi tada formiraju izborom knjige; drugim riječima, učenici koji odaberu istu knjigu za čitanje bit će u istom krugu, bez obzira na razinu svojih sposobnosti. Najučinkovitiji broj članova grupe za književni krug kreće se od četiri do osam, ali veličina svakog kruga može ovisiti o veličini razreda.
Razlika između književnog kruga i grupe za raspravu je u tome što su književni krugovi općenito više strukturirani, ali u isto vrijeme dopuštaju određeni stupanj fleksibilnosti. Na primjer, članovima grupe mogu se dodijeliti određene uloge. Jedna uloga može biti voditelj rasprave. Ta bi osoba bila odgovorna za stvaranje pitanja o kojima će članovi grupe raspravljati tijekom nastave. Druga uloga može biti sažimač, a ta bi osoba bila odgovorna za odabir najvažnijih točaka zadanog štiva i njihovo objašnjenje ostatku kruga.
Druga uloga u književnom krugu je spojnica. Osoba u ovoj ulozi koristila bi iskustva iz stvarnog života ili znanje i povezivala ih s odlomcima u tekstu, što bi moglo učiniti tekst smislenijim za članove grupe, čime bi se poboljšalo razumijevanje. Ilustrator može crtati ili skicirati scene ili događaje u čitanju, što učenicima pruža drugi način da vide i razumiju tekst.
Osim određenih uloga, nastavnici također mogu dodijeliti posao svim članovima grupe. Primjer za to može biti vođenje dnevnika, u kojem svaki učenik individualno razmišlja kroz pisanje o zadanoj lektiri. Dovođenje časopisa u književni krug i dijeljenje nekih od zapisa može pružiti druge teme za raspravu. Zapisivanje nepoznatih riječi iz vokabulara i pronalaženje značenja riječi također mogu biti zadaci dodijeljeni svim članovima grupe, a o tim riječima se potom može raspravljati u razredu.
Dok je beletristika najčešća vrsta lektire koja se koristi u književnim krugovima, može se uvesti i dokumentarna literatura. Glavna je svrha književnog kružoka potaknuti učenike na razmišljanje o tekstu koji čitaju i kritičko prosuđivanje. Učitelji imaju mnogo mogućnosti kako strukturirati krugove, što omogućuje fleksibilnost.