Propisna rasprava omogućuje osobi da odgovori na vladinu akciju koja bi osobu lišila života, slobode ili imovine. Općenito, saslušanje po propisanom postupku omogućuje osobi da odgovori na negativne tvrdnje, iznese dokaze protiv tih tvrdnji i iznese prigovore. Pravilan postupak znači da će neutralni donositelj odluke provesti raspravu i donijeti odluku. Donositelj odluke nije nužno sudac. To može biti službenik za saslušanje, vijeće za saslušanje, porota ili neka druga službena osoba odgovorna za vođenje saslušanja.
Peti amandman Ustava SAD-a obvezuje saveznu vladu da ljudima omogući proceduralni postupak. 14. amandman na Ustav SAD-a odnosi se na vlade država i zahtijeva od državne vlade da ljudima omogući proceduralni postupak. Svrha pravilnog postupka je osigurati da vlada ne djeluje arbitrarno. Štiti prava pojedinaca od vladine zloupotrebe. Međutim, vrsta saslušanja po zakonu će se razlikovati ovisno o vrsti individualnog interesa koji je u opasnosti.
Za ilustraciju, ljudi u SAD-u imaju imovinski interes u dobivanju obrazovanja jer je pohađanje škole obvezno. Ako škola postupi kako bi suspendirala učenika na 10 ili više dana, škola je dužna osigurati učeniku saslušanje po propisanom postupku prije suspenzije. Škola je također dužna učeniku dati obavijest o tome zašto ga želi suspendirati. Rasprava po propisanom postupku omogućuje učeniku da objasni zašto škola ne bi trebala poduzeti radnje za suspenziju. Ako škola suspendira učenika na kraće od 10 dana, nije dužna osigurati saslušanje po propisanom postupku osim ako nije usvojila politike i postupke kojima se utvrđuje da mora.
Škola može odmah ukloniti ili suspendirati učenika, ako učenik predstavlja neposrednu prijetnju školi ili drugim učenicima. Škola bi, međutim, morala osigurati učeniku saslušanje po propisanom postupku što je prije moguće nakon neposrednog udaljenja kako bi ispunila svoju obvezu prema Ustavu SAD-a. Škola nije dužna osigurati saslušanje po propisanom postupku učeniku ako škola suspendira učenika zbog neispunjavanja određenih akademskih uvjeta sve dok je učenik bio svjestan da ne ispunjava takve zahtjeve i imao priliku ispraviti takve nedostatke.