Slušna stimulacija je korištenje fokusiranih zvukova za djelovanje na živčani sustav. Ova vrsta stimulacije može se koristiti kao dio senzorne terapije kod osoba s invaliditetom kao što su djelomična gluhoća ili sljepoća ili kod osoba s poremećajem pažnje ili autizmom. Također se može koristiti za pomoć ljudima da razviju ili oporave jezične vještine, a može se primijeniti kao dio programa ubrzanog učenja.
Za osobe s oštećenjem sluha ili poremećajima slušne obrade, vjeruje se da slušna stimulacija pomaže povećati njihovu sposobnost obrade zvukova. Neke vrste slušne stimulacije omogućuju pacijentu da manipulira zvukovima pomoću gesta ili pokreta tijela, dok druge vrste mogu povezati zvuk s vizualnom stimulacijom poput slika ili boja.
Terapija slušne stimulacije također se može koristiti za pacijente s invaliditetom u razvoju, razumijevanju ili stvaranju jezika, kako bi se njihov mozak usredotočio na frekvencije i zvukove potrebne za točno tumačenje govora. Ova vrsta terapije kombinira slušanje snimljene glazbe i jezičnih fonema kako bi se povećala sposobnost mozga da ugasi “nepotrebne” zvukove, poput pozadinske buke ili zvukova vrlo niske frekvencije.
Osobe s autizmom, demencijom ili oštećenjem mozga mogu koristiti kombiniranu senzornu stimulaciju kao što je Snoezelen Multi-Sensory Environment terapija u svrhu opuštanja ili učenja. Razvijene u Nizozemskoj, Snoezelen sobe su mjesta gdje pacijenti mogu manipulirati svjetlima, zvukovima i raznim vrstama taktilnih podražaja kako bi stvorili okruženje u kojem je on ili ona sretan. Ova vrsta terapije nema fokusiran ishod, već je osmišljena da stimulira i utješi pacijenta.
Slušna stimulacija koja kombinira glazbu i jezik središnja je u teoriji koja stoji iza sugestopedije, metode podučavanja jezika koju je razvio bugarski psiholog Georgi Lozanov. Ovaj pristup učenju drugog jezika kombinira baroknu glazbu i nastavnika koji čita gradivo ciljanog jezika. Lozanov vjeruje da glazba od 60 otkucaja u minuti, koja oponaša otkucaje ljudskog srca, pomaže u stvaranju mirnog, opuštajućeg okruženja u kojem učenici gube strahove povezane s učenjem, što ih dovodi do učinkovitijeg usvajanja novog jezika.
Druga vrsta slušne stimulacije koja se temelji na Lozanovljevim teorijama koristi se u programima ubrzanog učenja za darovitu djecu. U ovom teorijskom pristupu učenju, glazba se svira brzinom od 60 otkucaja u minuti za koju se vjeruje da stvara alfa moždane valove. U alfa stanju smatra se da je mozak najprijemčiviji za učenje, pa će sve što se podučava biti učinkovitije naučeno i zadržano.