Poteškoće s vizualnim učenjem su onesposobljenost koja je povezana s vidom, ali koja ne uključuje nesposobnost fizičkog vida. Općenito, to znači da oči osobe uzimaju svjetlo na način koji bi se smatrao normalnim, ali da su informacije uključene u gledanje na neki način pogrešno shvaćene ili kodirane od strane mozga. Ponekad se ova vrsta poremećaja naziva poremećaj vizualne obrade jer je problem u načinu na koji se informacije razumiju, a ne u načinu na koji su zarobljene. Postoje mnoge različite vrste poteškoća s vizualnim učenjem, a mnoge uključuju poteškoće u razumijevanju pisanog jezika.
Jedna od ključnih karakteristika smetnji vizualnog učenja je da problem ne leži u tjelesnoj nesposobnosti vida. Osoba koja je slijepa ili kojoj su potrebne naočale nema smetnje u učenju vida. Umjesto toga, poteškoća s vizualnim učenjem leži u obradi primljenih vizualnih informacija. Subjektivno, osoba možda neće vidjeti informacije na normativan način ili se možda neće moći usredotočiti na određene dijelove informacija.
U mnogim slučajevima, poteškoća s vizualnim učenjem narušava sposobnost učenika da čita i uči iz vizualnih informacija. Neki učenici kompenziraju korištenjem slušnih metoda, ali drugi nisu u stanju zaobići ovaj problem, što dovodi do lošeg uspjeha u školi, a ponekad i lošeg ponašanja. Ova posebna poteškoća u učenju često se miješa s poremećajem pažnje (ADD) zbog percipirane nesposobnosti učenika da se usredotoči.
Jedan od glavnih problema s dijagnosticiranjem poteškoća s vizualnim učenjem je taj što je teško razlučiti koji se problemi odnose na napor, a koji na sposobnost. Učenik koji ne pokušava naučiti čitati razlikuje se od onoga koji doslovno ne može obraditi vizualne informacije, ali oboje imaju slične rezultate. U mnogim slučajevima, karakter učenika se dovodi u pitanje prije nego što se predloži poteškoća u učenju, što može naštetiti samopouzdanju mladog učenika. Postoje neki testovi i stručnjaci koji mogu pokušati utvrditi gdje je problem točno.
Liječenje smetnji u učenju vida ovisi o preciznom načinu na koji je osoba s invaliditetom. Većinu vremena invaliditet je potpomognut vježbom i posebnim vježbama koje se usredotočuju na problematično područje. Liječenje disleksije, na primjer, razlikuje se od liječenja općenitijeg poremećaja vizualne obrade iako su oba problema povezana s očima. Liječenje ovih teškoća stalno se poboljšava, a postoje posebne klinike koje pomažu djeci da postignu obrazovni i osobni uspjeh čak i s invaliditetom.