Proučavanje lekcija je proces kojim učitelji razvijaju i poboljšavaju svoje nastavne sposobnosti i nastavne planove kroz sastanke s drugim učiteljima i razmatranje vlastitih lekcija. Praksa je nastala u japanskom obrazovanju i školama, a od tada je postala sve popularnija u SAD-u i drugim regijama koje žele poboljšati obrazovanje. Učitelji koji koriste ovu praksu obično se sastaju u malim skupinama s drugim učiteljima kako bi razgovarali o nastavnim planovima i nastavnim metodama koje će se koristiti, a zatim uspoređuju planove sa stvarnim izvođenjem lekcije u razredu. Proučavanje lekcija također može koristiti modernu tehnologiju, kao što je Internet, kako bi omogućilo učiteljima da uspoređuju ideje i razvijaju lekcije zajedno u virtualnom okruženju.
Iako se sve više koristi u visokom obrazovanju u SAD-u, prakse učenja lekcija u početku su razvijene za korištenje u osnovnom i srednjem obrazovanju u Japanu. Cijeli se proces obično sastoji od četiri koraka kako bi se nastavnicima omogućilo da imaju bolji osjećaj o tome što podučavaju i kako se lekcija podučava. Prvi korak je izrada nastavnog plana o tome kako će se lekcija podučavati u razredu. Nakon toga slijedi predavanje lekcije učenicima u učionici. Učitelji zatim analiziraju kako je lekcija podučavana i kako su učenici reagirali, a zatim koriste sastanke za proučavanje lekcije kako bi izmijenili lekciju na bilo koji način koji se čini potrebnim kako bi buduće poučavanje lekcije bilo učinkovitije.
Dok učitelji mogu samostalno koristiti tehnike proučavanja lekcija, proces obično koristi više učitelja. Mala skupina učitelja koji možda predaju iste ili slične predmete sastat će se kako bi razgovarali o nadolazećim lekcijama koje su kreirali, dajući jedni drugima povratne informacije i ideje. Oni također mogu razgovarati o lekciji koja je nedavno podučavana i raditi zajedno kroz proučavanje lekcija kako bi bolje razumjeli što je bilo učinkovito u lekciji ili kako se može poboljšati u budućnosti. Učitelji također mogu snimiti svoje podučavanje na video i gledati ga s drugima tijekom učenja lekcije, kako bi pomogli pronaći područja potencijalnog poboljšanja u svojim stvarnim metodama podučavanja.
Proučavanje lekcija također može uključiti internet i omogućiti učiteljima odvojenim velikim geografskim udaljenostima da uspoređuju ideje i rade zajedno. Brojni su forumi, sobe za razgovor i društvene grupe na internetu stvoreni kako bi nastavnici mogli uspoređivati ideje i dijeliti planove nastave. Učitelji mogu koristiti takve web-stranice da pomognu u stvaranju ideja za lekcije koje inače ne bi imali ili da bolje razumiju kako bi mogli poboljšati vlastitu sposobnost podučavanja.