Suspenzija u školi (ISS) je disciplinska tehnika koja je osmišljena da kažnjava problematične učenike za njihovo ponašanje, a istovremeno osigurava da na neki način sudjeluju u akademskoj zajednici. Ova metoda discipliniranja ima brojne pristaše, koji smatraju da ima mnogo zasluga u usporedbi s tradicionalnijom suspenzijom izvan škole. Školske četvrti diljem svijeta koriste suspenziju u školi, među nizom drugih opcija, za rješavanje problematičnih učenika.
Kada je učenik stavljen na suspenziju u školi, on ili ona se uklanjaju iz tradicionalnog učioničkog okruženja i stavljaju u posebnu učionicu za suspenziju, koju vodi učitelj ili tim učitelja. Suspenzija može trajati nekoliko dana ili tjedana, ovisno o prekršaju učenika, a učenik može biti upozoren da bi budući prekršaji mogli rezultirati dodatnom suspenzijom ili isključenjem. Za vrijeme trajanja suspenzije, učenik se javlja za nastavu u sobi za suspenziju, a od njega se očekuje da završi domaće zadatke, radi na projektima, angažira se s drugim učenicima i, naravno, dođe na nastavu.
Zagovornici suspenzije u školi kažu da ona koristi i učenicima i zajednici u cjelini. Budući da se od učenika očekuje da bude u školi, on ili ona ne mogu biti vani stvarati probleme u zajednici, nešto što može postati problem zbog suspenzije izvan škole. Učenik također održava redovitu rutinu koja olakšava povratak na uobičajenu nastavu, a suspenzija u školi potiče učenika da ostane zainteresiran i uključen u akademska pitanja.
Omjer učenika i nastavnika u programima suspenzije u školi idealno je nizak, što učiteljima omogućuje da se obraćaju svojim učenicima na individualnoj osnovi. To može pomoći učiteljima da otkriju korijenske uzroke negativnog ponašanja, u nadi da će iskorijeniti takvo ponašanje, a također može pomoći učiteljima da identificiraju područja od interesa za učenika, što bi se moglo koristiti za prilagodbu obrazovnog programa koji održava učenike zainteresiranim za učenje. Naglasak na održavanju normalne školske rutine također čini da se učenik osjeća cijenjenim i važnim, što može biti vrlo korisno.
Programi suspenzije u školi provode se na različite načine. Neki okrugi, na primjer, imaju vrlo kazneni pristup, stvarajući vrlo usredotočeno okruženje sa snažnom disciplinom. Neki učenici smatraju da to nije od velike koristi, jer se zbog toga suspenzija osjeća više kao zatvorska kazna nego kao iskustvo učenja. Drugi okrugi potiču otvorenu raspravu i suradnju u obustavi nastave, stvarajući pozitivnije okruženje za učenje.