Svrha upravljanja kurikulumom je osigurati da svi učenici izvuku maksimum iz svog obrazovanja. Globalniji cilj upravljanja kurikulumom je da učenici koriste sva znanja i vještine koje su naučili kako bi doprinijeli društvu na smislen i koristan način. Svi dionici u bilo kojem školskom okrugu doprinose na načine koji pomažu da se upravljanje nastavnim planom i programom provede na najbolji mogući način.
Nastavni plan i program je akademski sustav koji učenicima prenosi znanja i vještine u školskom okruženju. Točnije, kurikulum se odnosi na ono što je napisano za poučavanje i ono što se testira na različitim razinama učenika, u određenim područjima ili tečajevima. Nakon evaluacije rezultata testa, administratori i odbori mogu odrediti koje su najučinkovitije metode za prenošenje znanja studentima.
Prvi dio upravljanja kurikulumom je dizajn kurikuluma. U ovoj fazi se uzima u obzir obrazovna filozofija i praksa. Slijedi implementacija nastavnog plana i programa, nakon čega administratori obučavaju nastavnike kako bi mogli izrađivati nastavni plan i program na način koji će učenicima najviše koristiti.
Praćenje i evaluacija kurikuluma usko su povezani. Administratori nadziru isporuku kurikuluma kako bi osigurali da se podučava na način u skladu s dizajnom. Učitelji, administratori, članovi školskog odbora i roditelji ocjenjuju učinkovitost postojećeg kurikuluma. Podaci dobiveni njihovim unosom zatim se koriste za bilo kakve promjene koje će ili dovesti do učinkovitijeg podučavanja, temeljenog na sadašnjem kurikulumu, ili do drugih modifikacija koje će poboljšati kurikulum.
S upravljanjem kurikulumom, kolegiji studija su usklađeni. Usklađivanje se odnosi na koordinaciju pisanja, poučavanja i testiranja nastavnog plana i programa kroz razine razreda i područja studija. Pisani kurikulum, koji je dio usklađivanja, odnosi se na navedene ciljeve učenja, kao i na metode i resurse koje odgajatelji trebaju koristiti za postizanje tih ciljeva. Pisani kurikulum obično uključuje izjavu o alatima za ocjenjivanje koji se mogu koristiti za evaluaciju učenja učenika, a time i vrijednosti kurikuluma.
Poučeni kurikulum odnosi se na to da nastavnik predaje nastavni plan i program učeniku, prema načinu na koji je napisan. Učitelji formuliraju cjeline koje se proučavaju, kao i prateće nastavne planove. Pristupi prezentiranju materijala studentima također su dio nastavnog plana i programa. Testirani kurikulum odnosi se na dijelove pisanog i poučavanog kurikuluma koji se ocjenjuju, bilo formalno ili neformalno. Utvrđuje je li učenik napredovao na temelju i provedbe pisanog kurikuluma.