Upravljanje ponašanjem je vrsta bihevioralne terapije koja ima za cilj kontrolirati negativne radnje očuvanjem razine reda i smjera. Ovakav pristup rješavanju promjene ponašanja uvelike prakticiraju oni koji rade u području obrazovanja, posebno oni koji rade s djecom s posebnim potrebama. Upravljanje ponašanjem se koristi kako bi se bolje pomoglo pojedincima ili grupama da donesu pozitivne, zdrave odluke u ponašanju.
Postoje sličnosti između upravljanja ponašanjem i modifikacije ponašanja, dva stila inženjeringa ponašanja koji nastoje podučiti poboljšanje ponašanja kroz pozitivno i negativno potkrepljivanje. No, dok je modifikacija ponašanja izravan i stalan pristup, upravljanje ponašanjem obično je opuštenije. Načela ova dva stila su gotovo identična, ali oni koji prakticiraju upravljanje ponašanjem usvajaju daleko manje strog stil. Budući da se pretežno koristi u učionicama, mnogi su smatrali da je upravljanje ponašanjem učinkovitije u grupama, dok je modifikacija ponašanja prikladnija za aplikacije jedan na jedan.
Pozitivna i negativna potkrepljenja temelj su i upravljanja ponašanjem i modifikacije ponašanja. Jednostavno rečeno, to znači nagrađivati dobro ponašanje i kažnjavati loše. U upravljanju ponašanjem praksa je obično manje intenzivna nego u upravljanju ponašanjem. Na primjer, pozitivno pojačanje u učionici može biti jednostavno tapšanje po leđima, a negativno pojačanje može biti petominutni time-out; u modificiranju ponašanja, pozitivno pojačanje može biti opipljiva nagrada, a negativno pojačanje može uključivati dodjeljivanje nepoželjnog posla. Oba postižu iste ciljeve, ali upravljanje ponašanjem može se smatrati manje ozbiljnim od njih.
Učenik koji uči vještine upravljanja ponašanjem otkriva kako ostati usredotočen i usmjeren kada njegovo ili njezino ponašanje želi izmaknuti kontroli. Jedan od načina na koji se to postiže je sastavljanjem ugovora između nastavnika i učenika, u kojima obje strane postavljaju granice i definicije onoga što čini primjereno ponašanje. Ovaj ugovor se tada može nazvati nužnim za upravljanje ponašanjem učenika. Tehnike koje podučavaju samosvijest i samokontrolu također su vrlo učinkoviti oblici upravljanja ponašanjem.
Sustavi tokena još su jedna često korištena metoda upravljanja ponašanjem. Sa sustavom tokena, učenik se nagrađuje žetonom kada se pokaže pozitivno ponašanje. Kada je evidentno negativno ponašanje, žeton se oduzima. Student skuplja žetone, koje se kasnije mogu iskoristiti za posebna prava, privilegije i poslastice. Ova vrsta upravljanja ponašanjem općenito je dobro shvaćena među učenicima i zahtijeva malo sukoba, što ga čini idealnom tehnikom za učionicu.