Postoji mnogo načina za podučavanje djece, a današnji odgajatelji imaju na raspolaganju mnogo alata za to. Video modeliranje, na primjer, koristi simulaciju ponašanja temeljenu na videu za podučavanje društvenog, akademskog ponašanja i ponašanja u igri, zajedno s drugim vještinama. Pri korištenju ove metode dijete gleda video u kojem netko demonstrira primjereno ponašanje, a potom dijete oponaša to ponašanje dok se ne zna pravilno ponašati u sličnim situacijama. Posebno korisna za vizualne učenike, smatra se da je metoda učinkovit način poučavanja, dijelom zato što se video može pregledati onoliko puta koliko je potrebno da bi dijete naučilo lekciju. Vjeruje se da videomodeliranje kao oblik kognitivne intervencije pomaže djeci s poremećajima iz autističnog spektra.
Iako je videomodeliranje širok pojam, koji se odnosi na mnoge vrste vježbi, postoji nekoliko glavnih tipova koji se dosljedno pojavljuju u raspravi o ovoj temi. Prvi je osnovno modeliranje, koje prikazuje drugu osobu koja pokazuje željeno ponašanje. Modeliranje iz točke gledišta može ponuditi priliku za podučavanje učenika iz njegove ili njezine perspektive. Video podsticanje treća je glavna vrsta video modeliranja i obično se odnosi na postupno rastavljanje složenih ponašanja na dijelove koji se lako oponašaju. Konačno, samomodeliranje pokazuje da učenik glumi željeno ponašanje.
Nekoliko znanstvenih studija sugerira da videomodeliranje može biti učinkovito u podučavanju mnogih ponašanja, uglavnom usmjerenih na verbalne i motoričke odgovore ili društvene vještine i vještine učenja. Smatra se da je najučinkovitije vrijeme za korištenje videomodeliranja kao nastavnog alata od djetinjstva do srednje škole – dobna skupina proučavana u većini povezanih istraživanja. Videozapisi mogu uvijek iznova prikazati ponašanje u kontroliranom okruženju, što bi moglo omogućiti mladom učeniku da promatra i ponavlja ponašanje dok ga u potpunosti ne razumije. Ovo bi moglo biti izuzetno korisno za posebne učenike, osobito one s poremećajima iz autističnog spektra.
Video modeliranje se najčešće koristi za liječenje slučajeva autizma u djece. Medij ima veliki potencijal za uspjeh, na temelju rezultata istraživanja, a prednosti ove vrste kognitivne intervencije obično su usmjerene na područja razvoja zahvaćena autizmom. Video modeliranje može pružiti snažnu vizualnu osnovu za podučavanje društvenih i komunikacijskih vještina autističnoj djeci koja inače ne bi naučila te vještine. Također može omogućiti istraživanje određenih ponašanja ili vještina od strane autističnog učenika iz različitih perspektiva temeljenih na videu, možda dodirujući njegovu ili njezinu jedinstvenu osobnost.