Učitelj rukopisa sastaje se s učenicima tijekom individualnih ili grupnih sesija kako bi im pomogao da poboljšaju svoje pisanje. Dužnosti učitelja rukopisa su i promatračke i poučne prirode. Nastavnik promatra kako učenici pišu, a zatim daje upute koje se odnose na pravilan način sjedenja pri pisanju, kako držati pribor za pisanje i pravi potez, razmak i veličinu za korištenje pri pisanju. Predavači se mogu sastajati sa studentima svakodnevno ili tjedno, ovisno o potrebama učenika. Postati učitelj rukopisa obično zahtijeva dobro pisanje i obuku o tome kako druge podučavati rukopisu.
Na prvoj sesiji podučavanja, učitelj rukopisa obično procjenjuje učenikov rukopis. Slova mogu biti prevelika ili loše oblikovana. Riječi mogu biti napisane preblizu jedna drugoj ili predaleko jedna od druge. Gledajući učenika kako drži olovku ili olovku i piše pojedinačna slova, vješt učitelj može odrediti područja koja je potrebno poboljšati. Pomno obraćajući pažnju na to kako učenik sjedi dok piše i na opći stav koji on ili ona pokazuje tijekom procesa pisanja, nastavnik može osmisliti odgovarajući plan lekcije koji podučava pravilnu tehniku i povećava učenikov entuzijazam.
Učitelj rukopisa može nastaviti tako što će od učenika tražiti da izvedu određene zadatke. Ako je izazov ograničen na pisanje određenih slova, vježbe pisanja mogu se prvenstveno usredotočiti na ta slova. Drugi učenici bi mogli biti zamoljeni da napišu abecedu iz memorije dok primaju podsjetnike i upute dok izvršavaju zadatak. Ako učenik tek uči pisati abecedu, obično će mu se dati primjeri za prikaz tijekom pisanja. Kako bi naučio pravilan smjer i potez svakog slova, učitelj će obično napisati slova dok učenik gleda.
Zahtjevi da postanete učitelj pisanja uključuju lijep rukopis i obuku o tome kako poučavati pisanje. Programi obrazovanja u ranom djetinjstvu obično nude tečajeve koji pružaju smjernice za poučavanje abecede za djecu. Privatni učitelji koji podučavaju rukopis moraju biti strpljivi i uživati u radu s mladim učenicima. Pružanje čestog poticanja važan je dio poučavanja rukopisa djece.
Učitelj rukopisa može se sastajati s učenikom na dnevnoj ili tjednoj bazi, ovisno o potrebama učenika. Ako problemi s rukopisom učenika dovode do loših ocjena na razrednim zadacima, obično su potrebne češće sesije kako bi se ubrzao njegov ili njezin napredak. Uočavanje poboljšanja u pisanju na dosljednoj osnovi moglo bi potaknuti neke učenike da češće vježbaju kod kuće, što rezultira još bržim napretkom.