Centar za opismenjavanje jedna je od nekoliko stanica za učenje raspoređenih u učionici namijenjenoj učenicima da ih posjećuju i uče samostalno. Djeca često biraju centar za opismenjavanje u kojem mogu raditi sami ili u maloj skupini djece. Centri za opismenjavanje u učionici u osnovnoj školi sadrže razne postaje usmjerene na foniku, fonemsku svijest, pravopis, čitanje i pisanje.
Centar za opismenjavanje sadrži praktične aktivnosti koje jačaju koncepte i teme koje se podučavaju u učionici. Djeca mogu vježbati ono što nauče u razredu u zanimljivom, interaktivnom okruženju. Centar za opismenjavanje učenicima pruža mogućnost da rade s drugima i samostalno te rješavaju probleme. Da bi centri za opismenjavanje bili učinkoviti, moraju biti zanimljivi i obrađivati teme koje je učitelj već predavao razredu.
Tipične stanice centra za opismenjavanje u osnovnoj učionici uključuju centar za čitanje pun knjiga ili velikih knjiga, centar za zagonetke koji sadrži zagonetke abecede, stanicu za slušanje na kojoj djeca mogu pratiti dok se knjige čitaju na CD-u i stanicu za magnetska pisma koja koristi kolačiće. listovi. Drugi primjeri centara za opismenjavanje uključuju tablice pjesama gdje učenici koriste pokazivače za čitanje poezije i rime naglas. Vrsta centara ograničena je samo učiteljevom maštom.
Centri za opismenjavanje uključuju puno naprednog planiranja kako bi bili učinkoviti alati u učionici. Učitelj mora odlučiti koliko će centara biti smješteno u učionici. To ovisi o njezinoj sposobnosti upravljanja centrima i količini raspoloživog prostora u prostoriji. Svaki centar mora nadopunjavati vještine, koncepte i teme koje podučava svojim studentima.
Učitelj također mora razmotriti kako će se nabaviti materijali za centre. Kupnja materijala može postati skupa, stoga je najbolje koristiti sredstva za učionicu ako su dostupna. Ako škola nije u mogućnosti platiti artikle, može zatražiti donacije od roditelja ili lokalnih tvrtki. Korištenje doniranih predmeta može ublažiti dio tereta kupnje materijala iz osobnih sredstava.
Svaki centar mora imati organizirano posložene materijale kako bi učenici mogli pronaći ono što im treba i pospremiti kada aktivnost bude spremna za odlaganje. Centri za opismenjavanje trebali bi imati zanimljiva imena kako bi učenici bili uzbuđeni što ih posjećuju. Na primjer, stanica za čitanje mogla bi se nazvati Kraljevstvo priča. Kladionica bi se mogla nazvati The Book Barn. Cilj je da se postaje za opismenjavanje učini glamuroznim mladim studentima pa će na svakoj poželjeti provesti vrijeme.
Kako pojedinačni učenici posjećuju centre, učitelj često radi s malim grupama na podučavanju čitanja. Budući da se u učionici događa nekoliko stvari odjednom, važno je da učitelj osigura da se učenici mogu lako kretati između svakog centra za opismenjavanje bez ometanja drugih. Dan može brzo postati buran cirkus s tri kruga ako centri nisu postavljeni na odgovarajući način u cijeloj prostoriji – dovoljno udaljeni jedan od drugog tako da razina buke ne izmiče kontroli.
Svi centri za učenje trebaju biti jasno označeni i laki za djecu za lociranje. Prije nego što učenicima dopuste korištenje centara, nastavnici trebaju pokazati učenicima kako ih koristiti. Trebalo bi uspostaviti važna pravila prije nego što djeca mogu koristiti centre za opismenjavanje. Na primjer, učitelj bi trebao pokazati djeci kako je svaka aktivnost završena i kako bi se trebali pospremiti nakon završetka aktivnosti. Učitelj također mora uspostaviti pravila o razini buke.
Učitelji mogu iskoristiti svoju kreativnost za osmišljavanje raznih postaja za opismenjavanje kako bi ojačali učenje. Budući da djeca najbolje uče kada su aktivno angažirana, ključno je organizirati centre za opismenjavanje koji će učenicima pružiti praktično iskustvo dok jačaju vještine čitanja i pisanja. Bilo da se učitelj odluči za rad s pojedinačnim učenicima ili malim grupama unutar centara, centri za opismenjavanje korisni su načini za obogaćivanje nastave u razredu.