Izumio ga je Andrew Wilkinson, 1960-ih, oracija se koristi za opisivanje sposobnosti osobe da učinkovito komunicira s drugima putem izgovorene riječi, kao i za potpuno razumijevanje usmene komunikacije. Britanski pedagog i istraživač stvorio je riječ kako bi naglasio potrebu da školska djeca mogu u potpunosti koristiti usmene vještine kao bitnu osnovu za učenje i društvenu integraciju. To je analogija za riječi računanje i pismenost i pomaže u dovođenju fokusa na usmene vještine u rangu s čitanjem i pisanjem u učionici.
Kako bi ugradili govorništvo u učionicu, mnogi učitelji kombiniraju nekoliko tehnika. Više učionica sada vodi rasprave s cijelim razredom kako bi pregledali različite teme, podijelili misli i izvukli zaključke kao grupa. Koriste se i mnoge manje grupne rasprave s vršnjacima koje samo blago moderira učitelj. Mnogi učitelji radije kombiniraju ove dvije tehnike. Više nastave sada zahtijeva od svakog učenika da izvede usmenu prezentaciju s pitanjima i odgovorima na kraju sata. Čitanje poglavlja i zajednički rad na rješavanju problema sve je popularnija tehnika koja se koristi na svim razinama razreda.
Oracy ima nekoliko prednosti za mlade. Pomaže u tome da proces učenja bude interaktivniji i zanimljiviji. Mnogi vjeruju da također kombinira učenje društvenog ponašanja s obrazovanjem kako bi se u potpunosti razvilo dijete za život izvan učionice. Oraty također može pomoći u razumijevanju različitih tema potičući i stimulirajući proces razmišljanja. Također potencijalno pomaže u tome da predmeti budu praktičniji umjesto teoretskih.
Iako je pojam skovan tek 1960-ih, potreba za više usmenog učenja naglašena je barem od početka 21. stoljeća. Mnogi utjecajni ljudi tog vremena, uključujući Edmunda Burkea Hueya i Coru Wilson Stewart, naglašavali su važnost čitanja i učenja naglas. Zapravo, oboje su posebno istaknuli prednosti govorništva s malom djecom koja razvijaju interes za pisanu riječ. Oboje se toplo preporučuje da odrasli često čitaju djeci.
Od 2011. govorništvo je postalo važan dio učenja u učionici u nekoliko zemalja. Budući da je uz pomoć ovog pojma izašla na vidjelo potreba da djeca dotjeraju svoje oralne vještine, brzo se uklopila u mnoge školske programe. Većina djece sada se potiče da razgovaraju i slušaju jedni s drugima i svojim učiteljima na dnevnoj bazi, uz svaki školski predmet.